Cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi, în perioada aprilie-mai curent, cele șapte centre comunitare (Digital Hub) ale proiectului au găzduit o serie de sesiuni de informare adresate părinților refugiați din Ucraina. Întâlnirile, având în atenție subiecte importante pentru dezvoltarea noii generații: egalitatea și incluziunea de gen, și-au dorit să le ofere celor 107 de participanți instrumente care să le permită să construiască un mediu sigur și echitabil în familie și în comunitate.

Inițiativa a pornit de la premisa că un copil crescut fără presiunea unor constrângeri de gen are mai multe șanse să se dezvolte armonios, să își valorifice potențialul, să învețe și să interacționeze mai bine cu semenii, dar și cu adulții. Scopul ei principal a fost sprijinirea părinților în înțelegerea modului în care stereotipurile și rolurile prestabilite de gen pot limita sau influența negativ parcursul copiilor.

Agenda sesiunilor, care au inclus module tematice adaptate nevoilor actuale ale familiilor, a fost axată pe trei piloni: drepturi, siguranță și reflecție. Fiind analizate și definite concepte precum ”sex biologic și gen”, ”identitate de gen”, ”exprimare de gen”, ”egalitate de gen”, ”echitate de gen”, ”așteptări sociale” etc., atenția participanților a fost îndreptată către identificarea inegalităților, a prejudecăților și a discriminării bazate pe gen.

Demersurile, concentrate pe exemple de educație în familie și pe măsuri de prevenire a violenței bazate pe gen, au invitat părinții la un exercițiu de autoreflecție privind mesajele pe care le transmit fiilor și fiicelor lor – conștient sau nu. Ei au analizat modul în care așteptările de gen influențează stima de sine, parcursul școlar și viitoarea alegere a profesiei, precum și felul în care comportamentul parental modelează relațiile pe care copilul le va construi cu cei din jur. De asemenea, discuțiile au clarificat ce înseamnă egalitatea de șanse pentru un fiu și o fiică și au subliniat importanța de a-i învăța pe copii, indiferent de gen, cum să se protejeze. Explorând conceptul de „granițe personale” și metodele prin care acesta poate fi explicat copiilor în funcție de vârstă, părinții au învățat să recunoască acele situații din mediul casnic, școlar sau online care sunt nesigure sau care prezintă un pericol real pentru copii.

Impactul acestor sesiuni este oglindit cel mai bine în mărturiile participanților, care au recunoscut că și-ardori să mai participe la astfel de evenimente, catalogându-le drept extrem de utile și interesante. Mulți dintre ei au conștientizat că sunt, adesea fără să vrea, un canal prin care presiunea și normele sociale ajung la copii – cu efecte asupra dezvoltării acestora: „Noi modelăm comportamentul copilului în raport cu cei din jur, insuflându-i regulile din societate. Însă acest proces e unul cu dublu sens, deoarece societatea exercită o influență puternică atât asupra noastră, cât și asupra copiilor”.

Un ecou aparte l-a avut componenta ”incluziune”: „Am început să privesc dintr-o nouă optică modul în care empatia din partea adulților și abordarea incluzivă îi ajută pe copiii refugiați să se adapteze mai repede, să-și păstreze încrederea în sine și să simtă că sunt auziți și respectați. Acest lucru m-a făcut să mă gândesc la cât de important este să acordăm atenție stării emoționale a copilului, și nu doar reușitei sale școlare sau disciplinei”.

Această repriză de informare a țintit dincolo de ”momentul de față”, fiind  o investiție în viitorul copiilor. Atunci când părinții renunță la tipare și își asumă o educație bazată pe echitate și suport emoțional, cei care beneficiază sunt copiii: dezvoltarea lor într-un climat, familial sau social, empatic și incluziv îi ajută să devină adulți siguri pe sine, toleranți și independenți.

Proiectul „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Astăzi, 22 mai 2026, la Școala Profesională din Ștefan Vodă a fost lansat programul de calificare parțială (microcalificare) „Confecționarea articolelor de îmbrăcăminte și reparația acestora”, pentru meseria „Cusător”. Acesta este destinat tinerelor și femeilor refugiate din Ucraina, precum și celor din rândul comunității-gazdă din zona de sud a Republicii Moldova.

La eveniment, desfășurat în cadrul „Inițiativei de sprijinire a persoanelor refugiate”, componenta „Împuternicirea femeilor”, au participat reprezentanți ai echipei de implementare a proiectului, cadre didactice și cele 15 cursante.

Programul de calificare parțială (microcalificare) a fost inclus în oferta de formare continuă a Școlii Profesionale din Ștefan Vodă. Adaptat la nevoile de formare ale beneficiarelor, acesta se va desfășura în format offline și online, în perioada mai-iulie curent. Cele 6 module („Pregătirea cusătorului în industria ușoară pentru activitatea profesională”; „Confecționarea fustelor”; „Confecționarea pantalonilor”; „Confecționarea bluzelor”; „Confecționarea rochiilor”; „Garnisirea, renovarea și repararea îmbrăcămintei”) vor contribui la dezvoltarea competențelor specifice meseriei, în vederea angajării pe piața muncii sau deschiderii unei afaceri proprii. La absolvire, celor 15 cursante le va fi înmânat un Certificat de formare profesională eliberat de Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație și aprobat de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova.

Calificarea obținută le va permite beneficiarelor să profeseze ca: operator mașini de cusut industriale; cusător în fabrici de confecții vestimentare; lucrător în ateliere de croitorie, reparații și modificări de îmbrăcăminte; specialist în garnisire și finisare articole textile; asistent modelier, pregătitor materiale sau controlor de calitate.

Prin implementarea unor astfel de programe, microcalificarea devine mai mult decât un instrument de formare profesională. Ea este o ușă deschisă spre independență. Competențele obținute le vor oferi femeilor refugiate din Ucraina și celor din Moldova șansa de a-și reface viața, abilitarea economică aducând stabilitate financiară familiilor acestora, dar și beneficii economiei locale.

Proiectul Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi, în cele șapte localități-pilot ale proiectului (Cimișlia, Criuleni, Dondușeni, Comrat, Vulcănești, Ceadîr-Lunga și Chișinău) au loc activități tematice de educație multiculturală a părinților, atât din rândul refugiaților ucraineni, cât și din cel al comunității-gazdă. Inițiativa își propune crearea unei comunități de învățare parentală prin promovarea unei comunicări sănătoase și empatice între cele două grupuri de beneficiari. De asemenea, aceasta urmărește dezvoltarea competențelor de relaționare, consolidarea abilităților de autoreglare emoțională și îmbunătățirea calității interacțiunilor zilnice.

Secvențele programate pun accentul pe suportul comunitar, dialogul intercultural și fortificarea rețelelor de sprijin, pentru ca părinții să se poată implica activ în procesele decizionale la nivel de familie și comunitate locală. Totodată, promovarea conviețuirii pașnice, a interculturalității și a egalității de gen este însoțită de prezentarea unor modele pozitive de angajare în viața publică.

Cea de-a doua sesiune – ”Aleg să fiu fericit/ă” – a completat acest parcurs prin inițierea unor discuții despre adaptare și reziliență, despre modul în care este percepută fericirea în contextul migrației, al relocării și al integrării în medii noi.  Atenția celor două demersuri – „Eu aleg fericirea” și   ”Povestea fericirii” – a fost orientată spre întărirea resurselor interne ale părinților de gestionare a stresului și spre cultivarea optimismului în perioadele de tranziție. Deschiderea între participanți a facilitat detensionarea emoțională, întărind comunicarea și empatia în cadrul grupului. Astfel, părinții au avut posibilitatea să exploreze în profunzime semnificația fericirii și a stării de bine, privind dintr-o altă perspectivă adaptarea la noi contexte de viață; să își consolideze resursele emoționale, exersând tehnici de autoreglare, de eliberare a stresului și de exprimare a sentimentelor și experiențelor personale; să reflecteze asupra propriului progres; să colaboreze în cadrul unor echipe mixte, încurajând empatia, respectul reciproc și dialogul intercultural prin intermediul lucrului în comun.

Părinții salută aceste sesiuni de învățare, subliniind că ar fi binevenite cât mai multe astfel de proiecte care unesc și oferă sprijin. Ei au menționat că: „Datorită activităților comune, am găsit cu ușurință punți de legătură, am făcut schimb de experiențe utile și am convenit să rămânem în contact. Atmosfera a fost una caldă și prietenoasă, organizarea excelentă, oferind oportunitatea unui dialog liber între toți participanții”.

Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).