Spațiul Sigur pentru femei și fete din Nisporeni pune la dispoziție oportunități de dezvoltare, socializare și independență prin activități practice precum atelierele de croitorie. Misiunea acestora constă în dotarea beneficiarelor cu abilități de măsurare, croire, coasere și finisare a produselor textile, pentru o ulterioară inserție în câmpul muncii sau pentru utilitate curentă,  oferindu-le autonomie în viața de zi cu zi. Participantele învață să modifice sau să confecționeze articole vestimentare și diverse accesorii, transformând competențele dobândite într-un sprijin pentru gospodărie. Astfel, tehnicile însușite până în prezent le permit să realizeze produse personalizate pentru casă, cum ar fi perne decorative și pernuțe pentru ace.

Atelierele de croitorie cultivă responsabilitatea și perseverența, contribuie la creșterea încrederii în propriile capacități și stimulează creativitatea, aducând satisfacția obținerii unui produs realizat prin efort propriu. Acestea le oferă participantelor o experiență valoroasă și motivația de a continua să-și perfecționeze îndemânarea.

Prin astfel de activități, Spațiul Sigur continuă să genereze pentru femei și fete posibilități de învățare, socializare și creștere personală, într-un mediu prietenos și binefăcător. Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Emoțiile, empatia și comunicarea au fost coordonatele care au definit cea de-a treia zi a taberei, motto-ul ei fiind ”A vedea cu inima înseamnă a înțelege fără cuvinte”. Demersul a urmărit dezvoltarea competențelor socioafective și relaționale ale copiilor, conștientizarea stărilor interioare, verbalizarea asertivă a acestora și întărirea legăturilor interpersonale. Misiunile stației au fost orientate spre patru dimensiuni: recunoașterea propriilor trăiri, exprimarea emoțională, cultivarea empatiei și interacțiunea responsabilă. Activități precum „Meteorologia interioară” sau „Roata emoțiilor” au facilitat identificarea și denumirea stărilor afective. „Ascultă și răspunde” sau „Mesajul meu contează” au contribuit la exersarea ascultării active și a transmiterii clare a ideilor, în timp ce „În locul tău” sau „Povestea colegului meu” au susținut dezvoltarea sensibilității față de ceilalți și a capacității de perspectivă socială.

Impresii de jurnal ale micului explorator. Astăzi am fost atenți la trăirile noastre, le-am numit și le-am descris, asociindu-le apoi cu câte o culoare. Am reprezentat starea de moment prin simboluri meteo. Am ales un gest frumos cu ”ochelarii magici” și l-am desenat. Am mai desenat ”lumina” pe care o putem oferi cuiva care are o zi grea. Mai târziu, ne-am făcut complimente unul altuia și am observat reacțiile stârnite. După, am povestit despre locurile în care ne simțim în siguranță și am scris mesaje de încurajare pentru copiii aflați departe de casă. Am creat împreună cu un coleg un semn secret de mână care să exprime „Sunt aici pentru tine!”.

Astăzi am înțeles că a vedea cu inima înseamnă să înțelegi totul fără a ți se spune, înseamnăsă simți când un coleg este trist, să te pui în papucii lui, să-i amintești că nu este singur și să-i fii alături fără să-ți ceară ajutorul.

Tabăra de vară este organizată în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Cadre manageriale și didactice de pe ambele maluri ale râului Nistru au participat astăzi, 11 iunie 2026, la o vizită de studiu axată pe educație ecologică, energie regenerabilă, inovație și sustenabilitate. Desfășurat în cadrul „Platformei EDUCAȚIE”, evenimentul a avut ca obiectiv principal familiarizarea participanților cu politici și inițiative în domeniul educației energetice și ecologice, cu soluții concrete de eficiență energetică și cu modalități practice de introducere a principiilor eco în sistemul de învățământ.

Traseul de studiu a inclus trei destinații importante ale educației și tehnologiei verzi din țară: Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” din Chișinău, Universitatea Tehnică a Moldovei și Complexul „EcoVillage Moldova” din Rîșcova, Criuleni.

La Liceul Teoretic „V. Alecsandri” din capitală, gazdele au împărtășit experiența instituției în derularea proiectelor de educație ecologică și energetică, demonstrând cum conceptele legate de economia de resurse pot fi integrate în activitățile de la clasă. De asemenea, acestea s-au referit la impactul implicării elevilor în mini-proiecte tematice, evidențiind că formarea unei culturi a economisirii și adoptarea unui comportament eco-responsabil își au rădăcinile în comunitatea școlară.

Universitatea Tehnică a Moldovei a pus la dispoziția participanților expertiză de înalt nivel și tehnologii de ultimă generație, prezentând echipamente și soluții tehnice moderne utilizate pentru optimizarea infrastructurii instituțiilor de învățământ. Participanții au avut ocazia să înțeleagă aplicabilitatea directă a unor instrumente precum camerele de termoviziune, telemetrele laser, wattmetrele și sistemele inteligente de iluminat de tip LED.

Ziua s-a încheiat la Rîșcova, prin vizitarea Complexului „EcoVillage Moldova” și a Centrului de Instruiri „EcoVisio”. Recunoscut drept un important nucleu de inovație ecologică, permacultură și reziliență comunitară din Republica Moldova, acest spațiu sprijină politicile de mediu și influențează direct comportamentele sociale. Participanții au explorat aici modelul de „experiență practică directă”, având ocazia să vadă, să atingă și să înțeleagă funcționarea reală a tehnologiilor verzi aplicate.

Vizita de studiu a oferit participanților un set de instrumente și idei replicabile în propriile instituții, consolidând totodată cooperarea educațională între cele două maluri ale Nistrului. ,Activitatea este parte a proiectului ”Platforma EDUCAȚIE” al programului Uniunii Europene ”Măsuri de promovare a încrederii”, implementat de PNUD Moldova, în parteneriat cu Centrul Educațional PRO DIDACTICA și Centrul Educațional RAZVITIE, Tiraspol.

Cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi, în această vară, șapte localități din Republica Moldova devin centre ale prieteniei și coeziunii sociale. Circa 350 de copii din rândul refugiaților din Ucraina și din Republica Moldova vor avea parte de o aventură comună în tabăra de vară. Inițiativa cuprinde comunitățile beneficiare ale proiectului (Cimișlia, Criuleni, Dondușeni, Comrat, Vulcănești, Ceadîr-Lunga și Chișinău), unde se vor organiza câte două serii locale: în total, 14 tabere unice în felul lor, a câte 5 zile fiecare.

Programul își propune să sprijine incluziunea, comunicarea, socializarea și dezvoltarea socioemoțională a fetelor și băieților participanți, într-un cadru educațional nonformal complex, conceput ca o modalitate de petrecere a timpului liber și ca un spațiu de învățare. Acesta este orientat spre formarea unor competențe importante pentru viața personală și socială a copiilor. Pentru a-i învăța să comunice, să coopereze, să își exprime emoțiile și opiniile, să respecte diferențele și să participe activ în colectiv, învățarea va avea loc prin experiență directă, joc, colaborare, reflecție și relaționare.

Activitățile vor fi organizate în baza ”Ghidului facilitatorului” și a caietului de activități pentru exploratori ”Aventura noastră în tabără”, elaborate de Victoria Stratan și Elena Puzur. Ghidul pune la dispoziție metodologia desfășurării demersurilor și tehnici interactive, menite să asigure un mediu sigur, incluziv și sensibil la nevoile și experiențele diverse ale participanților, iar caietul, gândit ca un ”jurnal de bord”, conține un set de misiuni eșalonate în 5 ”stații”.

Cele 5 zile de tabără sunt structurate tematic, pentru a asigura o evoluție firească a grupului. Copiii vor începe cu jocuri de cunoaștere a celuilalt și stabilirea regulilor interne. Ulterior, aceștia vor explora teme legate de identitate și diversitate culturală, vor învăța să își exprime emoțiile prin exerciții de comunicare eficientă și își vor testa abilitățile prin sarcini de colaborare și leadership. Ultima zi va fi dedicată realizării unor proiecte de grup și reflecției finale.

Prin combinarea jocurilor, a storytelling-ului, a simulărilor și a activităților creative, programul țintește cinci domenii-cheie: educație interculturală, socializare și integrare socială, comunicare eficientă, egalitate de gen, leadership și inițiativă personală.
La finalul acestor serii, dincolo de abilitățile dobândite, copiii vor pleca acasă cu un sentiment consolidat de apartenență, cu noi prietenii și cu o înțelegere profundă a importanței de a fi împreună.

Proiectul „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

În perioada 2-5 iunie curent, se desfășoară programul ”Formare de formatori”, derulat de Organizația Internațională pentru Migrație (OIM), Misiunea în Moldova, în colaborare cu Inspectoratul General al Poliției de Frontieră, Academia „Ștefan cel Mare” și C.E. PRO DIDACTICA, în cadrul proiectului „Îmbunătățirea capacității operaționale și de instruire a poliției de frontieră pentru consolidarea gestionării frontierelor în Republica Moldova”, implementat cu suportul financiar al Biroului pentru Combaterea Traficului Internațional de Droguri și Aplicarea Legii al Departamentului de Stat al Statelor Unite ale Americii.

Scopul programului rezidă în furnizarea fundamentelor teoretice și practice necesare formării adulților, asigurând participanților – formatori, specialiști în dezvoltare profesională și manageri cu atribuții de formare din cadrul Inspectoratului General al Poliției de Frontieră, al Academiei „Ștefan cel Mare” și al Serviciului Vamal – instrumentele metodologice esențiale pentru procesul de pregătire continuă.

Instruirea este realizată în regim offline și facilitată de o echipă de experți cu o vastă experiență în andragogie și formare continuă: Lia SCLIFOS și Serghei LÎSENCO, formatori ai C.E. PRO DIDACTICA, alături de Daniel POTOLINCĂ, formator în cadrul Școlii de Formare Inițială și Continuă a Polițiștilor de Frontieră din Iași, România. Cele 16 sesiuni de învățare au în centrul atenției o serie de subiecte relevante pentru domeniu: ”Specificul învățării la adulți. Stiluri de învățare”; ”Identificarea nevoilor de formare”; ”Valorificarea experienței adulților și motivarea pentru învățare”; ”Cadrul de învățare și gândire ERRE (Evocare, Realizare a sensului, Reflecție, Extindere)”; ”Rolul cooperării (formator-formator, participant-participant, participant-formator) în procesul de formare”; ”Dinamica grupului de formabili. Gestionarea situațiilor dificile”; ”Planificarea unui program de formare și a unei sesiuni de formare în baza cadrului ERRE” etc.

La finele programului, cursanții vor putea să aplice principiile instruirii adulților în procesul de planificare și desfășurare a programelor de formare; să utilizeze cadrul de învățare și gândire ERRE în planificarea activităților destinate adulților; să selecteze și să folosească în demersuri tehnici interactive de instruire potrivite pentru subiectele abordate și profilul participanților; să coopereze eficient în procesul de pregătire și livrare a programelor de formare. Programul ”Formare de formatori” al C.E. PRO DIDACTICA, acreditat de Agenția Națională de Asigurare a Calității în Educație și Cercetare, este ajustat la așteptările de dezvoltare profesională ale specialiștilor responsabili de formarea continuă a personalului din cadrul Inspectoratului General al Poliției de Frontieră, al Academiei „Ștefan cel Mare” și al Serviciului Vamal.

În data de 2 iunie curent, Spațiul Sigur pentru femei și fete și Centrul Comunitar (Digital Hub) din cadrul Centrului Orășenesc al Tinerilor Naturaliști din Chișinău au fost gazdele unei vizite de monitorizare. Karina Nersesyan, Reprezentanta de Țară a Fondului Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA) în Republica Moldova, alături de o delegație a Agenției Norvegiene pentru Cooperare și Dezvoltare (NORAD), au asistat la evenimentul de lansare a unei tabere de vară pentru adolescenți – refugiați din Ucraina și din capitală.

Pe lângă importanța serviciilor de protecție, asistență psihosocială și suport emoțional oferite de cele două entități, deschiderea taberei de vară a fost evidențiată ca un exemplu de succes în facilitarea coeziunii sociale dintre adolescenții strămutați din Ucraina și cei locali, ca o oportunitate de dezvoltare personală și consolidare a rezilienței.

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Proiectul „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

https://www.facebook.com/reel/993447726621433

Centrul Educațional PRO DIDACTICA a desfășurat, în perioada 13-28 mai curent, o nouă ediție a programului acreditat de ANACEC „Formarea continuă a formatorilor”. Facilitată în regim sincron de formatoarele Elena Creangă și Ina Morari, aceasta a reunit 20 cadre didactice și manageriale din învățământul general, precum și specialiști ai agențiilor și structurilor teritoriale de asigurare socială.

Cursul este conceput pentru a transforma specialiștii din sălile de clasă în formatori de succes pentru adulți, dezvoltând competențele necesare proiectării, organizării și desfășurării unui demers educațional construit pe fundamentele pedagogice și psihologice ale andragogiei. Astfel, conținuturile abordate le-au permis cursanților:

• să conștientizeze importanța rolului de formator în educația adulților;
• să înțeleagă procesele și fenomenele specifice domeniului;
• să cunoască particularitățile învățării la această vârstă;
• să însușească instrumente de planificare și realizare eficientă a activităților, de organizare grafică a informației pentru o transmitere mai clară a mesajului;
• să stăpânească tehnologii moderne, metode și tehnici interactive de dezvoltare a gândirii critice etc.

Instruirea a pus un accent special pe implicarea activă. După finalizarea modulelor, ca sarcină de evaluare pentru sesiunea de follow-up, cursanții au avut de elaborat individual proiectul un curs pentru adulți axat pe dezvoltarea unor competențe profesionale concrete, prezentând o secvență didactică construită în baza cadrului ERRE (Evocare, Realizare a sensului, Reflecție, Extindere).

Educația pentru sănătatea feminină – care include alfabetizarea menstruală,  educația pentru igienă intimă, educația pentru sănătate sexuală și reproductivă – este o misiune constantă a Spațiilor Sigure pentru femei și fete ale proiectului ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”. În contextul Zilei Internaționale a Igienei Menstruale, sărbătorită pe 28 mai, rețeaua a desfășurat un șir de activități construite în jurul unui subiect considerat prea des tabu – sănătatea menstruală, care au întrunit refugiate din Ucraina, dar și reprezentante ale comunităților-gazdă din Republica Moldova.

Activitatea organizată de Spațiul Sigur al Universității Tehnice a Moldovei a abordat problematica în cauză prin prisma dialogului dintre mame și fiice. Aceasta a fost concepută pentru a reconfirma rolul esențial al mamei ca primă sursă de informare și ghid principal în insuflarea deprinderilor corecte de îngrijire.

Demersul a debutat cu o inițiere a participantelor în semnificația sărbătorii, care militează pentru demnitate și acces la educație menstruală corectă, fiind instituită la nivel global pentru a combate sărăcia menstruală, a reduce absenteismul școlar și a elimina stigmatul social asociat acestui proces biologic normal.

Vizionarea unui material video educativ a facilitat înțelegerea mecanismelor ciclului menstrual și a factorilor care pot provoca dereglări hormonale, aducând în atenție regulile stricte de igienă. A urmat o analiză a opțiunilor moderne de protecție, care a permis compararea și dezbaterea avantajelor și dezavantajelor acestora. Participantele au învățat lucruri utile care să le ajute să aleagă produsul potrivit în funcție de flux și de activitățile zilnice, dar mai ales cum să le utilizeze corect pentru a preveni infecțiile.

Exercițiul interactiv „Mamă-fiică” a fost dominat de o conversație fără bariere între reprezentantele celor două generații. Mamele au evocat propriile amintiri din adolescență, împărtășind temerile și greșelile de atunci, iar fiicele au vorbit despre sprijinul informațional și emoțional de care au nevoie într-o perioadă decisivă pentru dezvoltarea lor.

Activitatea s-a încheiat cu o sesiune de întrebări și răspunsuri, urmată de reflecții finale și recomandări practice legate de necesitatea unei educări timpurii și a abordării fără inhibiții a acestui subiect în familie și societate, demonstrând că normalitatea, susținerea reciprocă și dialogul liber sunt cele mai bune instrumente pentru a crește o generație de tinere informate și sănătoase. Activitatea a avut loc în cadrul proiectului Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi, în perioada aprilie-mai curent, cele șapte centre comunitare (Digital Hub) ale proiectului au găzduit o serie de sesiuni de informare adresate părinților refugiați din Ucraina. Întâlnirile, având în atenție subiecte importante pentru dezvoltarea noii generații: egalitatea și incluziunea de gen, și-au dorit să le ofere celor 107 de participanți instrumente care să le permită să construiască un mediu sigur și echitabil în familie și în comunitate.

Inițiativa a pornit de la premisa că un copil crescut fără presiunea unor constrângeri de gen are mai multe șanse să se dezvolte armonios, să își valorifice potențialul, să învețe și să interacționeze mai bine cu semenii, dar și cu adulții. Scopul ei principal a fost sprijinirea părinților în înțelegerea modului în care stereotipurile și rolurile prestabilite de gen pot limita sau influența negativ parcursul copiilor.

Agenda sesiunilor, care au inclus module tematice adaptate nevoilor actuale ale familiilor, a fost axată pe trei piloni: drepturi, siguranță și reflecție. Fiind analizate și definite concepte precum ”sex biologic și gen”, ”identitate de gen”, ”exprimare de gen”, ”egalitate de gen”, ”echitate de gen”, ”așteptări sociale” etc., atenția participanților a fost îndreptată către identificarea inegalităților, a prejudecăților și a discriminării bazate pe gen.

Demersurile, concentrate pe exemple de educație în familie și pe măsuri de prevenire a violenței bazate pe gen, au invitat părinții la un exercițiu de autoreflecție privind mesajele pe care le transmit fiilor și fiicelor lor – conștient sau nu. Ei au analizat modul în care așteptările de gen influențează stima de sine, parcursul școlar și viitoarea alegere a profesiei, precum și felul în care comportamentul parental modelează relațiile pe care copilul le va construi cu cei din jur. De asemenea, discuțiile au clarificat ce înseamnă egalitatea de șanse pentru un fiu și o fiică și au subliniat importanța de a-i învăța pe copii, indiferent de gen, cum să se protejeze. Explorând conceptul de „granițe personale” și metodele prin care acesta poate fi explicat copiilor în funcție de vârstă, părinții au învățat să recunoască acele situații din mediul casnic, școlar sau online care sunt nesigure sau care prezintă un pericol real pentru copii.

Impactul acestor sesiuni este oglindit cel mai bine în mărturiile participanților, care au recunoscut că și-ardori să mai participe la astfel de evenimente, catalogându-le drept extrem de utile și interesante. Mulți dintre ei au conștientizat că sunt, adesea fără să vrea, un canal prin care presiunea și normele sociale ajung la copii – cu efecte asupra dezvoltării acestora: „Noi modelăm comportamentul copilului în raport cu cei din jur, insuflându-i regulile din societate. Însă acest proces e unul cu dublu sens, deoarece societatea exercită o influență puternică atât asupra noastră, cât și asupra copiilor”.

Un ecou aparte l-a avut componenta ”incluziune”: „Am început să privesc dintr-o nouă optică modul în care empatia din partea adulților și abordarea incluzivă îi ajută pe copiii refugiați să se adapteze mai repede, să-și păstreze încrederea în sine și să simtă că sunt auziți și respectați. Acest lucru m-a făcut să mă gândesc la cât de important este să acordăm atenție stării emoționale a copilului, și nu doar reușitei sale școlare sau disciplinei”.

Această repriză de informare a țintit dincolo de ”momentul de față”, fiind  o investiție în viitorul copiilor. Atunci când părinții renunță la tipare și își asumă o educație bazată pe echitate și suport emoțional, cei care beneficiază sunt copiii: dezvoltarea lor într-un climat, familial sau social, empatic și incluziv îi ajută să devină adulți siguri pe sine, toleranți și independenți.

Proiectul „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Astăzi, 22 mai 2026, la Școala Profesională din Ștefan Vodă a fost lansat programul de calificare parțială (microcalificare) „Confecționarea articolelor de îmbrăcăminte și reparația acestora”, pentru meseria „Cusător”. Acesta este destinat tinerelor și femeilor refugiate din Ucraina, precum și celor din rândul comunității-gazdă din zona de sud a Republicii Moldova.

La eveniment, desfășurat în cadrul „Inițiativei de sprijinire a persoanelor refugiate”, componenta „Împuternicirea femeilor”, au participat reprezentanți ai echipei de implementare a proiectului, cadre didactice și cele 15 cursante.

Programul de calificare parțială (microcalificare) a fost inclus în oferta de formare continuă a Școlii Profesionale din Ștefan Vodă. Adaptat la nevoile de formare ale beneficiarelor, acesta se va desfășura în format offline și online, în perioada mai-iulie curent. Cele 6 module („Pregătirea cusătorului în industria ușoară pentru activitatea profesională”; „Confecționarea fustelor”; „Confecționarea pantalonilor”; „Confecționarea bluzelor”; „Confecționarea rochiilor”; „Garnisirea, renovarea și repararea îmbrăcămintei”) vor contribui la dezvoltarea competențelor specifice meseriei, în vederea angajării pe piața muncii sau deschiderii unei afaceri proprii. La absolvire, celor 15 cursante le va fi înmânat un Certificat de formare profesională eliberat de Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație și aprobat de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova.

Calificarea obținută le va permite beneficiarelor să profeseze ca: operator mașini de cusut industriale; cusător în fabrici de confecții vestimentare; lucrător în ateliere de croitorie, reparații și modificări de îmbrăcăminte; specialist în garnisire și finisare articole textile; asistent modelier, pregătitor materiale sau controlor de calitate.

Prin implementarea unor astfel de programe, microcalificarea devine mai mult decât un instrument de formare profesională. Ea este o ușă deschisă spre independență. Competențele obținute le vor oferi femeilor refugiate din Ucraina și celor din Moldova șansa de a-și reface viața, abilitarea economică aducând stabilitate financiară familiilor acestora, dar și beneficii economiei locale.

Proiectul Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi, în cele șapte localități-pilot ale proiectului (Cimișlia, Criuleni, Dondușeni, Comrat, Vulcănești, Ceadîr-Lunga și Chișinău) au loc activități tematice de educație multiculturală a părinților, atât din rândul refugiaților ucraineni, cât și din cel al comunității-gazdă. Inițiativa își propune crearea unei comunități de învățare parentală prin promovarea unei comunicări sănătoase și empatice între cele două grupuri de beneficiari. De asemenea, aceasta urmărește dezvoltarea competențelor de relaționare, consolidarea abilităților de autoreglare emoțională și îmbunătățirea calității interacțiunilor zilnice.

Secvențele programate pun accentul pe suportul comunitar, dialogul intercultural și fortificarea rețelelor de sprijin, pentru ca părinții să se poată implica activ în procesele decizionale la nivel de familie și comunitate locală. Totodată, promovarea conviețuirii pașnice, a interculturalității și a egalității de gen este însoțită de prezentarea unor modele pozitive de angajare în viața publică.

Cea de-a doua sesiune – ”Aleg să fiu fericit/ă” – a completat acest parcurs prin inițierea unor discuții despre adaptare și reziliență, despre modul în care este percepută fericirea în contextul migrației, al relocării și al integrării în medii noi.  Atenția celor două demersuri – „Eu aleg fericirea” și   ”Povestea fericirii” – a fost orientată spre întărirea resurselor interne ale părinților de gestionare a stresului și spre cultivarea optimismului în perioadele de tranziție. Deschiderea între participanți a facilitat detensionarea emoțională, întărind comunicarea și empatia în cadrul grupului. Astfel, părinții au avut posibilitatea să exploreze în profunzime semnificația fericirii și a stării de bine, privind dintr-o altă perspectivă adaptarea la noi contexte de viață; să își consolideze resursele emoționale, exersând tehnici de autoreglare, de eliberare a stresului și de exprimare a sentimentelor și experiențelor personale; să reflecteze asupra propriului progres; să colaboreze în cadrul unor echipe mixte, încurajând empatia, respectul reciproc și dialogul intercultural prin intermediul lucrului în comun.

Părinții salută aceste sesiuni de învățare, subliniind că ar fi binevenite cât mai multe astfel de proiecte care unesc și oferă sprijin. Ei au menționat că: „Datorită activităților comune, am găsit cu ușurință punți de legătură, am făcut schimb de experiențe utile și am convenit să rămânem în contact. Atmosfera a fost una caldă și prietenoasă, organizarea excelentă, oferind oportunitatea unui dialog liber între toți participanții”.

Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

O componentă importantă a programului de activități al Spațiilor Sigure pentru femei și fete sunt ședințele de consiliere psihologică individuală și de grup. Scopul acestora este cel de susținere psihosocială și abilitare a beneficiarelor, de facilitare a tranziției de la gestionarea crizei emoționale la reziliență, independență și integrare armonioasă în comunitatea-gazdă. De asemenea, acesta țintește asigurarea unui suport psihoemoțional continuu în vederea conștientizării și vindecării traumelor provocate de război, strămutare sau violență, inclusiv de gen; consolidarea mecanismelor de autoprotecție; prevenirea epuizării și a izolării; oferirea de informații despre reacții în condiții de stres, pentru înțelegerea și validarea propriilor stări; monitorizarea stării mentale a beneficiarelor pentru a depista formele severe de anxietate și depresie; dezvoltarea unor abilități de viață; stimularea inițiativei personale și crearea unei platforme de sprijin reciproc între femeile din comunitatea de refugiați și cea locală.

Acestui scop i-a răspuns și ședința de „Femeia care se regăsește”, realizată de Spațiul Sigur pentru femei și fete al Școlii Profesionale din Nisporeni. Aceasta și-a propus ca beneficiarele, femei refugiate din Ucraina, să își exploreze identitatea personală, nevoile, emoțiile și resursele interioare pentru consolidarea încrederii în sine și reconectarea cu propria valoare. Pe parcursul activității, participantele au avut ocazia să își analizeze parcursul personal și trăirile, exprimându-le liber într-un mediu protector, lipsit de orice formă de prejudecată. Prin exerciții de introspecție și tehnici de autoreglare, acestea au identificat noi instrumente de gestionare a stresului și a incertitudinilor provocate de evenimentele recente din viața lor.

Grație lucrului în grup, vulnerabilitățile individuale au fost transformate în experiențe comune de reziliență. Întreg demersul și interacțiunea autentică le-au ghidat spre redescoperirea forțelor interioare și sporirea motivației pentru schimbare, în vederea depășirii traumelor și a izolării, dar și pentru o mai eficientă integrare în noua comunitate.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Familia a fost în centrul atenției pe parcursul săptămânii trecute în toate Spațiile Sigure pentru fete și femei, inaugurate în cadrul proiectului „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”. Activitățile au reunit refugiate din Ucraina de diferite vârste, oferindu-le o oportunitate de învățare și reconectare, dar și un cadru de sprijin și de discuții axate pe gestionarea provocărilor zilnice, pe menținerea relațiilor, inclusiv la distanță, cu cei dragi și pe adaptarea la noua realitate socială.

Astfel, activitatea organizată de Spațiul Sigur din Nisporeni a readus în prim-plan pilonii care unesc acest nucleu al societății: iubirea, respectul, sprijinul și apartenența. Inițiativa a urmărit consolidarea stării psihoemoționale a participantelor, promovând armonia domestică prin demersuri de autocunoaștere, comunicare și exprimare artistică. Beneficiarele au avut ocazia să își împărtășească trăirile, să își (re)descopere resursele interioare și să conștientizeze importanța legăturilor de rudenie pentru echilibrul psihic și redobândirea liniștii sufletești.

Pe de altă parte, acțiunea desfășurată de Spațiul Sigur din cadrul Centrului Orășenesc al Tinerilor Naturaliști din Chișinău s-a adresat copiilor și adolescenților din rândul refugiaților, dar și al comunității-gazdă. Aceștia au avut parte de câteva ore de conexiune cu propriile rădăcini prin intermediul unui act de creativitate. Având la îndemână mărgele și flori vii, participanții și-au transpus trăirile în ”opere de artă”, exteriorizându-și atașamentul, dorul și recunoștința față de membrii familiei prin confecționarea de brățări și mini-aranjamente florale.

Prin aceste acțiuni, adaptate la diverse grupe de vârstă, Spațiile Sigure pentru femei și fete și-au reconfirmat rolul de ”acasă” pentru o familie mai mare. Într-o perioadă marcată de distanțe fizice și incertitudine, pentru mulți, acestea sunt locul unde este evocat trecutul, este trăit prezentul și sunt construite punți spre viitor.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Familia și problematica sa complexă reprezintă un subiect central abordat pe parcursul întregului an în cadrul activităților desfășurate de Spațiile Sigure pentru femei și fete. Fie că este vorba despre componenta de dezvoltare a deprinderilor de viață, fie despre cea de consiliere psihologică sau despre măsuri de recreere, acestea le oferă beneficiarelor – refugiate din Ucraina și reprezentante ale comunității-gazdă – un suport permanent, adaptat nevoilor lor imediate și pe termen lung.

Sărbătorită la 15 mai, Ziua Familiei este o ocazie în plus de a aduce în discuție diversele aspecte legate de viața de familie, precum stabilitatea emoțională, comunicarea dintre generații și solidaritatea în momentele de cumpănă, fiind un cadru oportun de creștere personală.

Astfel, una dintre activitățile consacrate acestui eveniment, realizată de Spațiul Sigur pentru femei și fete din Criuleni, și-a propus ca generic „Importanța familiei în situația de criză”. Având drept scop susținerea emoțională, consolidarea rezilienței psihologice și evidențierea rolului familiei în depășirea situațiilor dificile de viață, aceasta a fost direcționată spre autocunoaștere, schimb de experiență și identificarea resurselor interioare necesare pentru a face față schimbărilor.

Ora a debutat cu exercițiul „Cum mă simt astăzi?”. Acesta le-a oferit participantelor posibilitatea de a-și exprima trăirile legate de adaptarea la noile condiții de viață, punând bazele unei atmosfere de încredere și facilitând trecerea către tehnica „Linia schimbării”. Prin intermediul ei, beneficiarele au analizat modul diferit în care oamenii percep transformările, precum și propriile reacții în fața provocărilor, determinând factorii care le provoacă disconfort sau le ajută să-și mențină echilibrul. Mini-discuția „Ce este o criză a vieții?” a permis o înțelegere mai profundă a manifestărilor fizice și emoționale ale stresului, a modalităților de adaptare la el și a rolului sprijinului familial. Totodată, exercițiul „Resursele mele” a constituit o secvență de reflecție asupra calităților personale, a relațiilor apropiate și a relaxării ca surse de stabilitate.

În final, conturând climatul casnic, participantele au concluzionat că pilonii unei familii sunt comunicarea, susținerea reciprocă și respectul.

Desfășurată într-o atmosferă caldă, activitatea a demonstrat că, indiferent de severitatea unei crize, deprinderile de viață și solidaritatea familială rămân principalele surse de reziliență.

Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi, Digital Hub din Chișinău a reunit 49 de copii și 63 de prieteni necuvântători în cadrul festivalului „De mânuță cu o lăbuță”.

La eveniment au participat 32 de copii din Chișinău și 17 din Ucraina, care și-au prezentat animalele de companie și au împărtășit povești emoționante despre adopția acestora, dar și despre legătura unică și fidelitatea care îi apropie.

Acțiunea a fost organizată sub egida programului extracurricular „Educație interculturală, Conviețuire pașnică, Sport și recreere” implementat de Digital Hub, corelând obiectivele specifice într-un scop comun, cel de facilitare a dialogului și a coeziunii sociale între copiii din comunitatea de refugiați și cei din comunitatea gazdă. Aceasta a arătat că grija pentru animale este un limbaj capabil să consolideze încrederea între copiii din diverse medii culturale. Schimbul de povești despre micile viețuitoare și de practici de îngrijire responsabilă a dizolvat barierele de comunicare, iar cadrul empatic a permis un dialog cald și plin de respect. Prin jocurile și concursurile derulate, interacțiunea s-a transformat într-o experiență de unitate, oferind copiilor ocazia de a construi prietenii durabile.

Proiectul „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

În data de 29 aprilie 2026, la Școala profesională din Nisporeni, a fost lansat programul de calificare parțială (microcalificare) Operator/operatoare pentru prelucrarea informației textuale și numerice,meseriaOperator introducere, validare și prelucrare date. Acesta este destinat tinerelor și femeilor refugiate din Ucraina și din rândul comunităților gazdă din zona de centru a Republicii Moldova.

La eveniment, desfășurat de Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate, componenta Împuternicirea femeilor, au participat reprezentanți ai echipei de implementare a proiectului, cadre didactice și cele 15 cursante.

Programul de calificare parțială (microcalificare) a fost inclus în oferta de formare continuă a Școlii profesionale din Nisporeni. Adaptat la nevoile de formare ale beneficiarelor, acesta va fi realizat, offline, în perioada aprilie-iulie curent. Cele 5 module (Prelucrarea informației textuale: Word, redactare documente; Prelucrarea informației numerice: Excel, calcule și grafice; Utilizarea echipamentelor de birotică (imprimantă, scaner etc.); Organizarea și gestionarea documentelor digitale; Protecția datelor și securitatea informației) vor contribui la formarea de competențe specifice meseriei, pentru angajare pe piața muncii sau deschiderea propriei afaceri. La absolvire, celor 15 cursante le va fi înmânat Certificat de formare profesională, eliberat de Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație, aprobat de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova.

Calificarea obținută le va permite beneficiarelor să activeze în calitate de operatoare de date, secretare, asistente administrative sau operatoare arhivare documente în instituții publice sau companii private, în departamente de secretariat, administrație, contabilitate primară, servicii IT sau birou.

Proiectul Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Cu sprijinul Fundației pentru Copii „Pestalozzi”, Digital Hub din Chișinău a realizat un proiect educațional mai puțin obișnuit, unul încărcat de basm, artă, empatie și solidaritate. Copiii refugiați din clasele primare, care frecventează orele de limbă ucraineană ale centrului comunitar, au pus în scenă piesa ”Capra nărăvașă”.

După o lună de pregătiri intense, într-o atmosferă festivă, micuții actori au prezentat spectacolul în fața părinților, dar și a altor invitați, de toate vârstele, din rândul comunității de refugiați și a celei gazdă.  

Această inițiativă, care a îmbinat aprofundarea cunoștințelor de cultură și limbă materne prin valorificarea unei povești din patrimoniul național ucrainean cu dezvoltarea personală, s-a bucurat de un real succes, demonstrând că arta dramatică poate fi un instrument educațional eficient în procesul de păstrare a identității culturale, dar și de integrare în noi contexte de viață. 

Experiența a constituit o adevărată călătorie de învățare. Prin joc și interacțiune, copiii și-au îmbogățit vocabularul, și-au modelat dicția și intonația. Interpretând personajele, ei au explorat valori etice fundamentale, învățând să facă diferența între curaj și frică, între adevăr și minciună, viclenie. Fiecare repetiție a reprezentat și un exercițiu de dezvoltare emoțională. Unii participanții și-au învins timiditatea, devenind mai încrezători în forțele proprii, iar alții au înțeles importanța colaborării și a ajutorului reciproc.

Acest proiect este valoros și prin dimensiunea sa artistică: școlarii mici au descoperit că pot transmite emoții nu doar prin cuvinte, ci și prin mimică sau mișcare, dând dovadă de multă creativitate.

Astfel, prin forța poveștilor și a jocului scenic, Digital Hub continuă să construiască un mediu de învățare sigur și creativ, unde fiecare copil, fată sau băiat, își poate valorifica potențialul pentru a evolua.

Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

În pragul sărbătorilor pascale, Spațiile Sigure pentru femei și fete din cadrul Școlii Profesionale din Nisporeni și al Centrului Orășenesc al Tinerilor Naturaliști din Chișinău au organizat pentru beneficiarele lor – refugiate din Ucraina și reprezentante ale comunității gazdă – ateliere dedicate datinilor creștine. Acestea și-au propus să valorifice tradițiile Sfintei Sărbători, oferindu-le participantelor oportunitatea de a învăța pașii de bază pentru pregătirea atribuitelor specifice și realizarea de compoziții decorative.

Desfășurate într-o atmosferă de relaxare și socializare, atelierele au îmbinat utilul cu plăcutul. Îndrumate de facilitatoare, femeile și adolescentele au explorat tradițiile transmise din generație în generație, simbolurile pascale, tehnicile de turnare și decorare a lumânărilor, inclusiv în coajă de ou, au confecționat coșulețe și au încondeiat ouă. Ele au avut ocazia să (re)descopere frumusețea obiceiurilor de Paște prin activități creative și discuții interactive despre semnificația acestei sărbători, despre valori precum bunătatea, iertarea și apropierea dintre oameni.

Aceste activități au oferit contextul necesar pentru a clădi amintiri frumoase și pentru a aduce, prin lucrările realizate, lumina și liniștea sărbătorii în sufletele beneficiarelor. Totodată, evenimentul a reprezentat un prilej de dialog între comunitatea locală și cea de refugiați, facilitând integrarea socială prin intermediul valorilor culturale comune și al creativității.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

În contextul pregătirilor pentru sărbătorile pascale, Spațiul Sigur pentru femei și fete al Centrului Tinerilor Naturaliști din Chișinău a organizat un atelier de inițiere în bazele designului peisagistic. În cadrul activității, 32 de părinți pasionați de grădinărit, din rândul refugiaților ucraineni și al comunității gazdă, au avut posibilitatea să descopere secretele amenajării exterioare, fiind ghidați în arta transformării oricărui spațiu într-un loc al relaxării, ușor de întreținut, folosind resurse locale și reguli simple de compoziție.

Participanții au învățat noțiuni de planificare spațială și de structurare a curții, modalități de fertilizare a solului și criterii de selectare a plantelor potrivite în funcție de zonă și climă, principii și tehnici de înfrumusețare.

Punctul culminant al atelierului l-a constituit realizarea decorului pascal, utilizând elemente naturale accesibile, la îndemâna oricui – flori de sezon, crenguțe de salcie, cuiburi împletite din nuiele, figurine din lemn etc.

Activitatea le-a oferit participanților competențe esențiale pentru gestionarea spațiilor verzi, reprezentând un exercițiu de învățare și un prilej de schimb de practici.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Spațiul Sigur pentru fete și femei al Universității Tehnice a Moldovei a reunit membrele sale,femei refugiate din Ucraina, pentru o nouă ședință de consiliere psihologică de grup cu genericul „Relații și limite”. Aceasta se înscrie în șirul de activități care își propun să ajute participantele să-și recapete încrederea în sine și să învețe cum să stabilească limite sănătoase în interacțiunile cu ceilalți, să-și dezvolte capacitatea de a comunica clar ce acceptă și ce nu într-o relație, să-și gestioneze emoțiile și să-și recunoască propriile puncte forte.

În debutul sesiunii, într-un cadru empatic, lipsit de judecată, psihologa Svetlana Șișcanu a invitat  participantele să se expună pe marginea progreselor înregistrate de când sunt în Moldova. Exercițiul „Drumul meu” le-a permis să observe și săreflecteze cum s-a schimbat comportamentul lor și să înțeleagă că „acasă” înseamnă, în primul rând, să te simți bine cu tine însuți.

Un moment aparte l-a constituit schimbul de feedback între membrele grupului. Validarea reciprocă a punctelor forte a întărit sentimentul de apartenență și de solidaritate feminină.

Sesiunea s-a încheiat cu elaborarea unui plan personal de siguranță relațională. Participantele și-au stabilit o limită clară și o practică de autoreglare pe care să o aplice în viața de zi cu zi. De asemenea, ele și-au scris mesaje de încurajare, pe care le-au sigilat și care vor fi citite într-un moment dificil.

Ședința le-a oferit participantelor noi instrumente de reconstruire a stimei de sine și de gestionare a relațiilor, precum și o oportunitate de a conștientiza propriile resurse de reziliență.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Cum educăm tinerii în spiritul responsabilității energetice? Aceasta a fost tema seminarului „Aspecte practice de educație a tinerilor în contextul responsabilității ecologice și energetice”, la care au participat aproximativ 20 de profesori de pe ambele maluri ale râului Nistru. Evenimentul a fost organizat de Platforma Educație, pe 27 martie.

Seminarul a transformat conceptele teoretice de eficiență energetică în resurse educaționale practice, oferind profesorilor metode inovatoare de a preda despre energia regenerabilă la clasă. Analiza lor a oferit o perspectivă asupra potențialului domeniului energiei verzi, cu accent pe aspectul didactic, participanții identificând repere și activități menite să-i ajute pe elevi să înțeleagă impactul propriilor acțiuni asupra mediului și să le cultive comportamente sustenabile.

Sesiunea teoretică a fost transpusă în practică printr-un atelier în cadrul căruia profesorii de pe ambele maluri ale Nistrului au colaborat la elaborarea unei schițe de proiect educațional axat pe gestionarea responsabilă a resurselor din regiune.

„Mi-a plăcut faptul că activitatea practică a oferit idei pentru proiecte educaționale reale. M-a inspirat să promovez comportamente sustenabile în școală”, a menționat  Elena, profesoară de la Liceul Teoretic din Tiraspol.  

Activitatea a fost organizată de liderii Platformei Educație: Centrul Educațional PRO DIDACTICA, Centrul RAZVITIE și Centrul de programe educaționale și sociale inovatoare din Tiraspol. Platforma Educație a fost creată și finanțată de Uniunea Europeană prin Programul „Măsuri de Promovare a Încrederii”, implementat de PNUD. Platforma facilitează colaborarea între specialiștii și organizațiile din domeniul educației de pe ambele maluri ale râului Nistrului.