Cel de-al doilea Spațiu Sigur al Universității Tehnice a Moldovei, înființat în cadrul ”Inițiativei de sprijinire a refugiaților”, care a fost lansată de Centrul Educațional PRO DIDACTICA în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova, își are sediul în căminul nr. 9 al instituției.

Propunându-și să contribuie la recuperarea și integrarea copiilor, adolescenților, tinerilor și adulților ucraineni refugiați în Republica Moldova, Spațiul Sigur își axează demersurile pe dezvoltarea deprinderilor de viață, prevenirea violenței în bază de gen, edificarea rezilienței emoționale, promovarea bunăstării psihosociale și a incluziunii sociale.

Asemeni celorlalte 3 Spații Sigure deschise în cadrul proiectului, acesta dispune de laptopuri; televizor Smart; echipament sportiv; jocuri de masă; bibliotecă cu circa 250 de titluri de carte în limbile română, rusă, engleză, franceză, spaniolă; articole de papetărie etc.

Spațiul Sigur oferă o ambianță lipsită de riscul discriminării și de orice formă de violență, binevoitoare, prietenoasă oricărui tip de activitate – educațională, inclusiv de  învățare online, de consiliere de specialitate, de socializare și petrecere a timpului liber – și în baza unui program în corespundere cu nevoile, interesele și vârsta celor 70 de beneficiari. Fiecare dintre activități are loc de 2 ori pe săptămână, a câte 1,5-2 ore. ”Deprinderi de viață”, ”Digital Club”, ”Art Club” și ”Jocuri educative”, ”Cercul sportiv” și ”Jocuri sportive”, ”Friends Club. Educație prin film”, ”Clubul de discuții” ocupă cea mai mare parte a grilei, fiind direcționate spre pregătirea copiilor, adolescenților și tinerilor pentru o viață independentă, dar și spre perfecționarea competențelor personale, sociale ale celor vârstnici, pentru a face față unor situații reale, profesionale sau din cotidian: formarea de deprinderi și comportamente sănătoase; cunoașterea și gestionarea propriilor emoții; consolidarea încrederii de sine; dezvoltarea competențelor digitale, artistice, de comunicare și interrelaționare, de cooperare, de soluționare a problemelor etc.; sporirea gradului de conștientizare a unor aspecte sociale importante; studierea limbii române și familiarizarea cu cultura Republicii Moldova etc.

Pentru a trece mai ușor peste trăirile traumatice cauzate de evenimentele curente din țara de baștină, dar și peste alte situații dificile, refugiații ucraineni pot beneficia de consiliere psihologică gratuită, individuală sau de grup.

Săptămânal, sunt organizate ședințe tematice cu specialiști orientate spre abilitarea tinerilor și adulților de a lua decizii responsabile privind sănătatea lor sexuală și reproductivă, drepturile aferente  domeniului, planificarea familială și metodele moderne de contracepție, prevenirea infectării cu HIV și cu alte boli cu transmitere sexuală, cultivarea unui comportament de solicitare a îngrijirilor medicale și de protejare a propriei sănătăți etc.

O ofertă bogată, diversificată, pentru toate vârstele. Nu întâmplător interesul celor cărora li se adresează este în creștere, numărul participanților și gradul de implicare a acestora în activitățile propuse fiind tot mai mare.

În perioada 21-24 august, participând la Școala de vară cu genericul ”Competențele sociale în școala viitorului”, 20 de cadre didactice și manageriale de pe ambele maluri ale Nistrului au trăit o experiență inedită. Evenimentul, parte a proiectului ”Platforma EDUCAȚIE”, finanțat de Uniunea Europeană și implementat de PNUD Moldova, în parteneriat cu Centrul Educațional PRO DIDACTICA și Centrul Educațional ”Razvitie” din Tiraspol, a avut loc la Centrul de reabilitare socio-psihologică a copiilor cu CES din Dubăsari.

Școala de vară a avut un program bogat în activități, care au fost facilitate de formatori cu o vastă experiență în domeniu – Elena CREANGĂ, expert malul drept al Nistrului, și Svetlana TURCEAC, expert malul stâng. Agenda a inclus câteva sesiuni de instruire axate pe abordarea următoarelor subiecte: ”Conceptul de soft skills/competențe sociale și relația lor cu rezultatele învățării transversale (meta-subiecte). Top 10 competențe sociale în activitatea profesorului”; ”Autoevaluarea abilităților soft ale profesorului”; ”Abilități de comunicare. Abilitatea de a se prezenta, abilitatea de a prezenta o idee sau un proiect și abilitatea de a fi un interlocutor interesant. Dezvoltarea abilităților de comunicare ale profesorilor. Recomandări practice pentru dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor”; ”Capacitatea de ascultare activă”; ”Capacitatea de a-și asuma responsabilitatea”; ”Creativitate și gândirea analitică și critică”;  ”Capacitatea de a stabili și a atinge obiective”;  ”Inteligența emoțională”; ”Poziție de viață activă și atitudine emoțională pozitivă”; ”Rezolvarea conflictelor” etc.

O nota aparte a evenimentului  a constituit-o vizitarea Cetății Tighina, unul dintre obiectivele emblematice ale patrimoniului cultural național, restaurat cu sprijinul programului UE „Măsuri de promovare a încrederii”.

Participanții la școala de vară s-au implicat cu mult entuziasm și responsabilitate în demersurile propuse, manifestând un interes sporit pentru tematica în discuție. Formarea unor competențe necesare activității în sala de clasă, dar și în viața de zi cu zi a fost însoțită de un schimb important de experiență, creând oportunități pentru o colaborare de lungă durată dintre reprezentanții școlii de pe ambele maluri ale Nistrului.