Cadre didactice, elevi și părinți din Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” din Chișinău și-au aprofundat cunoștințele în domeniul medierii și al soluționării pașnice a conflictelor, în cadrul unei inițiative educaționale menite să promoveze dialogul și comunicarea constructivă în mediul școlar, desfășurată pe 12 martie 2026.

Pe parcursul activităților, participanții au discutat despre rolul medierii în prevenirea și gestionarea conflictelor, despre importanța dialogului deschis și despre modalitățile prin care neînțelegerile pot fi soluționate într-un mod echitabil și respectuos. Cadrele didactice, elevii și părinții au avut ocazia să se familiarizeze cu principiile de bază ale medierii și cu beneficiile acestei metode pentru menținerea unui climat pozitiv în comunitatea școlară.

Inițiativa a oferit, de asemenea, un spațiu de dialog și schimb de experiență între participanți, contribuind la dezvoltarea abilităților de comunicare, cooperare și gestionare constructivă a situațiilor tensionate. Activitățile au încurajat implicarea activă a elevilor și consolidarea colaborării dintre școală și familie.
Prin astfel de inițiative se urmărește promovarea unei culturi a dialogului și a respectului reciproc, precum și dezvoltarea competențelor necesare pentru soluționarea pașnică a conflictelor în comunitatea educațională.”

Elevii de la Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” din Chișinău, instituție-pilot a inițiativei „Medierea ca metodă de soluționare a conflictelor școlare”, au participat la două sesiuni de formare dedicate acestui subiect. Activitățile, desfășurate de Centrul Educațional PRO DIDACTICA în zilele de 24 februarie și 2 martie, au avut drept scop dezvoltarea competențelor de gestionare a conflictelor și promovarea medierii ca instrument eficient de comunicare și de soluționare a divergențelor.

Facilitate de formatoarele Elena Creangă și Svetlana Șișcanu, sesiunile au abordat tipologiile conflictelor, cauzele, etapele și efectele acestora. O atenție deosebită a fost acordată medierii școlare, accentul fiind pus pe beneficiile, limitele, principiile și strategiile de intervenție specifice, dar și pe misiunea mediatorului.

Conținutul și sarcinile propuse spre realizare au vizat formarea următoarelor abilități: identificarea nevoilor, analiza conflictului, ascultarea activă, comunicarea asertivă și facilitarea dialogului. Elevii au învățat să recunoască propriile emoții și să le gestioneze, să  înțeleagă nevoile pe care le au și să le exprime într-o manieră nonviolentă. Ei au exersat tehnici de ascultare empatică, de identificare a cauzelor unor divergențe, de formulare a unor întrebări deschise pentru a debloca o comunicare deficitară, precum și strategii de prevenție și reducere a tensiunilor. Participanții au aflat care sunt rolurile mediatorului, regulile și principiile după care trebuie să se conducă acesta în timpul procesului de mediere.

Impactul acestor sesiuni  de formare este unul pe termen lung. Prin participare la scenarii reale de conflict, elevii au conștientizat că medierea este o cale de prevenire a disputelor, de reducere a cazurilor de abuz și de bullying, de creare a unui mediu de învățare prietenos. De asemenea, ei au înțeles că rolul de mediator nu presupune doar rezolvarea unui conflict sau a unei divergențe, ci și cel de promovare și construire a unei culturi a respectului reciproc.

Activitățile au fost realizate în cadrul inițiativei „Medierea ca metodă de soluționare a conflictelor școlare”, parte a proiectului „Parteneriatul UE-PNUD privind medierea internă pentru prevenirea conflictelor și consolidarea păcii”, implementat de PNUD și finanțat de Uniunea Europeană.

Cu sprijinul Fundației pentru Copii Pestalozzi, centrele comunitare de educație online din Chișinău și Cimișlia au reunit membrii lor, elevi refugiați din Ucraina și din comunitățile gazdă, pentru a sărbători ”Mărțișorul”.

Organizate în cadrul cursurilor de limba română și de informatică, activitățile și-au propus să ofere un cadru de învățare interdisciplinară, integrând tradiția și tehnologia. Sub îndrumarea facilitatorilor, copiii au explorat legendele românești și au făcut mărțișoare. Discutând despre simbolistica culorilor alb și roșu, ei au învățat concepte noi, au comunicat și au împărtășit obiceiuri de primăvară din propriile culturi; iar utilizând instrumente de design grafic, și-au exersat abilitățile digitale, transpunând în format virtual una dintre narațiunile populare despre apariția mărțișorului.

Această abordare interdisciplinară a transformat învățarea într-o experiență practică,  iar dimensiunea interculturală a activității a facilitat un dialog autentic între copiii refugiați și cei din Republica Moldova. Participanții au lucrat în echipe, implicându-se cu mult interes în acest proces creativ, colaborând la împletirea șnururilor și modelarea simbolurilor care vestesc sosirea anotimpului speranței. Astfel, ”mesagerul primăverii” a devenit un ambasador al prieteniei, al coeziunii sociale și al păcii.

Activitățile au fost realizate în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Un grup de 11 refugiate cu vârste de peste 25 de ani a participat la o nouă sesiune de informare organizată de Spațiul Sigur pentru femei și fete din Criuleni, în cadrul componentei ”Deprinderi de viață” a proiectului „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”. Activitatea și-a propus drept obiectiv consolidarea rolului adultului ca model de echilibru emoțional, prin oferirea unor instrumente practice de comunicare nonviolentă. Agenda acesteia a vizat dezvoltarea unor abilități esențiale: autoreglarea emoțională, analiza nevoilor proprii, comunicarea asertivă și ascultarea empatică.

 „Simt, sunt conștient, aleg cum să acționez” – aceasta a fost ideea principală a demersului, transmisă prin conținutul prezentat de facilitator și exercițiile propuse spre realizare („Jurnalul meu emoțional”, „Oglinda emoțională”, „Ce mesaj transmit?” etc.). Participantele au învățat să își observe propriile stări și reacții, să le analizeze și să le gestioneze. Ele au explorat modul în care emoțiile pe care le trăiesc influențează starea de bine a celorlalți: copii, parteneri de viață, prieteni, colegi de serviciu.

Elementul central al discuțiilor l-a constituit comunicarea nonviolentă, un instrument care transformă dezacordurile și conflictele în oportunități, reducând barierele dintre oameni și aducând mai multă înțelegere în familie și în comunitate.
Activitatea, caracterizată prin implicare maximă și deschidere, a demonstrat că alfabetizarea emoțională trebuie să fie parte a formării persoanei la toate vârstele, iar comunicarea nonviolentă poate deveni un stil de viață.

Sesiunea face parte din seria de acțiuni menite să sprijine dezvoltarea personală a adulților și să promoveze o cultură a respectului reciproc și a inteligenței emoționale, în familie și în societate.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Un grup de femei și copii, din rândul refugiaților ucraineni și al comunității gazdă, s-au reunit în data de 23 februarie pentru a celebra trecerea dintre anotimpuri, prin prisma ”Masleniței” și a ”Dragobetelui”. Evenimentul, desfășurat în cadrul Spațiului Sigur pentru femei și fete al Centrului Tinerilor Naturaliști din Chișinău, a oferit o atmosferă de colaborare creativă și unitate, valorificând cele două sărbători ca punți de dialog intercultural, ca o resursă de învățare experiențială pentru echitate de gen și coeziune socială.

Participanții au explorat rădăcinile comune și nuanțele specifice ale celor două tradiții. Mamele și copiii au gătit împreună clătite și au confecționat felicitări cu mesaje de dragoste și de apreciere pentru cei dragi. Momentul culminant a fost arderea păpușii de paie, „Paparuda” – un ritual simbolic prin care cei prezenți au ales să lase în urmă greutățile și incertitudinile, făcând loc speranței și unui nou început sub semnul păcii.

„Astfel de activități nu sunt doar despre tradiție, ci și despre integrarea noastră într-o comunitate care ne-a primit cu brațele deschise. Ele reprezintă un suport pentru reziliență emoțională și clădirea unor relații de încredere, oferind un sentiment de apartenență și siguranță”, a declarat una dintre mamele participante.

Demersul face parte din efortul proiectului de a facilita incluziunea socială a refugiaților prin valorificarea patrimoniului cultural comun și a crea punți de comunicare autentică între reprezentanții diferitelor etnii.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

În perioada 22 ianuarie – 12 februarie curent, Centrul Educațional PRO DIDACTICA a desfășurat o serie de activități dedicate părinților elevilor de la Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” cu genericul „Medierea pentru părinți: comunicare constructivă și prevenirea, soluționarea conflictelor. Simularea negocierii conflictelor în mediul familial”.

Sesiunile au avut drept scop dezvoltarea competențelor de gestionare constructivă a conflictelor și promovarea medierii ca instrument eficient de comunicare și de soluționare a divergențelor.

Pe parcursul instruirii, au fost abordate următoarele subiecte esențiale:

• cauzele și efectele conflictelor în familie și în instituțiile de învățământ etc.;
• tipologiile conflictelor școlare și familiale, impactul și etapele acestora;
• medierea în școală: limitele și beneficiile acesteia;
• principiile procesului de mediere:

• diferența dintre mediere, negociere, disciplinare, consiliere și conflict;
• rolurile mediatorului.

Formatoarele Elena Creangă și Svetlana Șișcanu au facilitat instruirea într-o manieră dinamică și interactivă, încurajând implicarea activă și schimbul de experiență între participanți. Părinții au manifestat un interes sporit pentru temele discutate, apreciind relevanța și valoarea practică a informațiilor prezentate.

Impactul activității constă în consolidarea competențelor părinților de a preveni și a gestiona conflictele prin dialog, empatie și cooperare, contribuind astfel la menținerea unor relații pozitive în familie, precum și în a promova medierea în instituțiile de învățământ, pentru a susține un climat educațional sigur și incluziv și a sprijini dezvoltarea unei culturi a păcii în comunitatea școlară.

Activitatea a demonstrat că participarea părinților la formări privind medierea conflictelor reprezintă un pas important în prevenirea tensiunilor în familie și în școală. Prin dialog și cooperare, conflictele pot deveni oportunități de învățare și dezvoltare.

Activitatea a fost realizată în cadrul inițiativei „Medierea ca metodă de soluționare a conflictelor școlare”, parte a proiectului „Parteneriatul UE-PNUD privind medierea internă pentru prevenirea conflictelor și consolidarea păcii”, implementat de PNUD și finanțat de Uniunea Europeană.

Cu sprijinul Fundației pentru Copii Pestalozzi, copiii din Digital Hub-ul Criuleni – refugiați ucraineni și din comunitatea gazdă – au participat la o activitate interactivă dedicată prieteniei, cooperării și comunicării nonverbale. Desfășurată în cadrul programului extracurricular “Educație interculturală și  conviețuire pașnică”, aceasta și-a propus să promoveze  respectul pentru diversitatea culturală, exprimarea deschisă a emoțiilor și spiritul de echipă, într-o atmosferă caldă, susținută de muzică și reflecție.

Prin ”Cercul încrederii”, jocul ”podului”, storytelling intercultural și povești despre prietenie din diferite colțuri ale lumii, prin exerciții de echipă și cooperare, copiii au descoperit cât de important este să meargă într-un pas, să fie atenți la celălalt și să se ajute reciproc. Învățând să colaboreze, să își coordoneze acțiunile și să se înțeleagă fără cuvinte, ei au ajuns la concluzia că, deși culturile sunt diferite, emoțiile sunt aceleași, iar prietenia poate fi construită prin gesturi mici, respect și deschidere.

Activitatea a fost realizată într-un cadru sigur, plin de bucurie și empatie, fiecare copil simțindu-se valorizat, acceptat și parte dintr-o comunitate. Pentru că, indiferent de limba vorbit sau țara de proveniență, prietenia este podul care ne unește pe toți.

––––––––––––––––––––––

Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi.

Creat în incinta Școlii Profesionale din Nisporeni, Spațiu Sigur pentru femei și fete dispune de toate resursele necesare pentru a le oferi refugiaților ucraineni un mediu protector și incluziv, adaptându-și programul de activități în funcție de nevoile lor specifice, pe patru direcții de intervenție:

1. Consiliere psihologică: Suport pentru reziliență

Dat fiind impactul traumatizant al strămutării forțate, Spațiul Sigur desfășoară sesiuni de consiliere psihologică, menite să faciliteze recuperarea emoțională și să pună la dispoziția beneficiarilor mecanisme de adaptare psihosocială. Ședințele, de grup sau individuale, au loc într-un cadru care garantează confidențialitatea și siguranța.

2. Educație pentru deprinderi de viață: Pași spre independență

Oferta acestei componente cuprinde ateliere practice axate pe dezvoltarea unor competențe esențiale pentru integrarea personală, educațională, profesională a refugiaților: de comunicare, de gândire critică, de luare a deciziilor, de gestionare a stresului și a emoțiilor etc., oferind participanților instrumente indispensabile pentru autonomie personală.

3. Educație digitală: Conectare și oportunități

Alfabetizarea digitală ocupă un loc central în oferta Spațiului Sigur. Beneficiarii își îmbunătățesc abilitățile de mânuire a TIC și învață să utilizeze serviciile publice online, să acceseze platforme educaționale și profesionale.

4. Art-terapie: Explorarea sinelui și creativitate

Pentru a promova starea de bine și coeziunea socială, sunt organizate activități de terapie prin artă: pictură, modelaj, desen etc. Este o modalitate prin care beneficiarii își exteriorizează traumele și sentimentele complexe, își exprimă emoțiile și trăirile.

Fiecare săptămână a Spațiului Sigur pentru femei și fete din Nisporeni include una sau două activități din oferta propusă. La ele participă refugiații de toate vârstele, de la 6 la 70 de ani.

Proiectul ”Inițiativa  de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Spațiile Sigure pentru femei și fete inaugurate în cadrul proiectului  ”Inițiativă de sprijinire a persoanelor refugiate” continuă să acorde sprijin ucrainenilor care au decis să rămână în Republica Moldova, orientându-și efortul spre facilitarea integrării lor sociale. Acestea sunt un loc în care beneficiarii pot să se informeze pe diverse subiecte, să comunice și să socializeze, să primească sprijin psihologic și social, să acceseze servicii de răspuns multidisciplinar la violența de gen, să participe la sesiuni de educație pentru sănătate și educație sexuală comprehensivă,

Începând cu ianuarie curent, și comunitatea refugiaților din Nisporeni are la dispoziție un Spațiu Sigur. Creat în cadrul Școlii Profesionale din localitate, acesta își realizează misiunea incluzând în oferta sa activități elaborate în funcție de vârsta, nevoile și interesele beneficiarilor, axate pe următoarele domenii:

1. Consiliere psihologică de grup și individuală;
2. Educație pentru deprinderi de viață;
3. Educație digitală;
4. Art-terapie.

Pe lângă cele trei direcții principale de activitate, Spațiul Sigur le va oferi beneficiarilor săi un mediu protector și lipsit de prejudecăți, unde aceștia vor obține informații despre diferite servicii (asistență medicală specializată, suport juridic etc.) și își vor petrece timpul liber.

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Astăzi, 30 decembrie, la  Centrul de Excelență în Servicii și Prelucrarea Alimentelor din Bălți, a avut loc un eveniment care marchează un punct important în evoluția profesională a absolventelor programului de microcalificare ”Bucătar/bucătăreasă”. Celor 15 tinere și femei ucrainene refugiate stabilite cu traiul în zona de nord a Republicii Moldova și reprezentante ale populației vulnerabile din comunitățile gazdă le-a fost înmânat Certificatul de formare profesională, eliberat de Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație și aprobat de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova.

Pentru a le sprijini în noul lor parcurs, participantele la program au primit câte un set de instrumente profesionale de bază, alcătuit din blender, set de cuțite Tefal, tocător și costum de bucătar. 

Calificarea obținută le permite beneficiarelor să activeze în calitate de bucătar, ajutor de bucătar, preparator semipreparate în unități de alimentație publică de diverse categorii, în secții specializate din întreprinderile industriei alimentare, dar și să lanseze propriile afaceri în domeniu.

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Absolventele programului de calificare parțială (microcalificare) ”Confecționarea și repararea articolelor de îmbrăcăminte”, meseria Cusător, au confirmarea oficială a competențelor dobândite!

Începând cu data de 29 decembrie curent, când au primit Certificatul de formare profesională, eliberat de Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație, aprobat de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, acestea pot începe o nouă carieră, în calitate de: cusător în fabrici de confecții vestimentare, operator de mașini de cusut industriale, lucrător în ateliere de croitorie și reparare a îmbrăcămintei, specialist în garnisirea și finisarea articolelor textile, asistent de modelier, pregătitor de materiale sau controlor de calitate ori pot lansa propria afacere.

În cadrul evenimentului de înmânare a certificatelor, desfășurat la Școala Profesională din Criuleni, instituția parteneră a proiectului care a implementat programul, celor 15 beneficiare –  femei refugiate din Ucraina – le-a fost donată câte o mașină de cusut, ca o completare la setul de instrumente profesionale de bază distribuit anterior și utilizat pe parcursul instruirii practice (țesătură, foarfece set ace de cusut, ață, tăietor ață, secător pentru ață, metru gradat, săpun pentru croitorie, fermoare).

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Și în acest an, Spațiul Sigur pentru femei și fete al Universității Tehnice a Moldovei (str. Florilor) a oferit un cadru propice pentru dezvoltare personală și relaxare, desfășurând trei tipuri principale de activități, adaptate nevoilor participantelor de toate vârstele.

”Deprinderi de viață”. Componentă concepută pentru a susține beneficiarele în procesul de adaptare, a pus la dispoziție instrumente practice pentru dobândirea autonomiei personale, permițându-le să gestioneze eficient resursele proprii și să navigheze cu mai multă încredere în noile contexte sociale. Fiecare sesiune se încheie cu jocul „Fără tabu”. Apreciat în mod special, acesta a devenit un fel de ”ritual”. În cadrul lui sunt abordate deschis subiecte sensibile legate de violență, sănătate reproductivă și relații, în scopul de a preveni abuzurile de orice tip, de a abilita persoanele să ia decizii informate și responsabile privind propria sănătate, de a îmbunătăți comunicarea, de a întări coeziunea de grup.

”Consiliere psihologică”. Ședințele de grup cu psihologul oferă un mediu protector și confidențial pentru intervenții legate de depășirea traumelor și reconstruirea rezilienței psihologice. Acestea includ exerciții de reflecție, de gestionare emoțională și de relaxare, realizate inclusiv prin metode artistice.

”Alfabetizare digitală”.  Activitățile din această categorie își propun să sprijine inserția socioeconomică a beneficiarelor, prin formarea abilităților TIC, oferirea accesului la resurse vitale într-o societate digitalizată.

În contextul sfârșitului de an, în cadrul tuturor componentelor, au fost trecute în revistă rezultatele 2025, s-a reflectat asupra achizițiilor căpătate și a experiențelor trăite, au fost formulate intenții de viitor. Iar în contextul sărbătorilor de iarnă, participantele au realizat felicitări personalizate în Canva și au confecționat decorațiuni textile tematice la mașina de cusut, dând dovadă de multă creativitate și demonstrând abilitățile formate, alegând să-și exprime astfel aprecierea și recunoștința față de tot ceea ce le oferă Spațiul Sigur pentru femei și fete.

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA)”, ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Integrarea copiilor refugiați, politici educaționale și sociale actualizate, managementul de caz sunt subiectele principale abordate în cadrul programului de formare desfășurat în cadrul proiectului în perioada 9-12 decembrie, facilitat de formatorii Ivan Duminica, Marcela Dilion-Strechie și Natalia Bejan. Reunind 96 de profesioniști din educație și asistență socială, reprezentând diverse organizații de nivel local, raional și național, acesta și-a propus să contribuie la consolidarea capacităților autorităților de toate nivelurile (APL, școală, Centru comunitar de educație online, Direcție Educație, Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, TASA etc.), ca membri ai echipelor intersectoriale implicate într-un proces colaborativ de asigurare a unei mai eficiente și echitabile incluziuni a copiilor afectați de conflict în sistemele de învățământ și de protecție socială.

Obiectivele-cheie ale instruirii au presupus:

• familiarizarea cu cadrul normativ național actualizat privind drepturile copiilor refugiați la educație și protecție socială;
• dezvoltarea competențelor practice în aplicarea managementului de caz, de la evaluare inițială la asistența concretă a familiilor;
• promovarea cooperării interinstituționale eficiente între școli, autoritățile locale și serviciile sociale;
• crearea unui mediu școlar sigur și incluziv, prin implementarea politicilor de prevenire a discriminării și bullyingului.

Structurat în sesiuni cuprinzătoare, programul a acoperit aspecte vitale, de la statutul legal al copiilor refugiați în sistemul educațional (inclusiv reguli de înscriere la școală, modele de educație online/mixtă etc.), până la serviciile sociale specifice (serviciul de sprijin pentru familiile cu copii, centre de zi etc.). Un accent deosebit a fost pus pe rolul esențial al echipei multidisciplinare comunitare și pe pașii concreți ai managementului de caz.

Inițiativa constituie un pas important în efortul de a oferi un răspuns coerent nevoilor copiilor refugiați, asigurându-le tuturor acces egal la educație și protecție.

Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA cu sprijinul financiar al Fundației pentru copii ”Pestalozzi” (Elveția).

Zilele acestea, Centrul de Excelență în Servicii și Prelucrarea Alimentelor din Bălți, Școala Profesională din Criuleni și Centrul de Excelență în Industria Ușoară din Chișinău au cunoscut emoții aparte. După trei luni de studiu intens, primele participante la programele de calificare parțială (microcalificare) la meseriile Bucătar/bucătăreasă, Cusător și Frizer elaborate în cadrul proiectului au susținut examenul de absolvire. După multiple provocări, 45 de refugiate ucrainene și reprezentante ale populației vulnerabile din Republica Moldova au trăit un moment de satisfacție imensă. Ele au dat dovada dobândirii cunoștințelor și abilităților necesare pentru o nouă etapă în viața lor profesională: cea de integrare pe piața muncii sau de demarare a propriilor afaceri prin deținerea unei certificări recunoscute.

Programele, adaptate nevoilor beneficiarelor, au inclus module practice esențiale pentru formarea competențelor specifice fiecărui domeniu:

• meseria Bucătar/bucătăreasă: 15 cursante au parcurs 7 module, învățând de la prelucrarea primară a legumelor până la prepararea felurilor principale și a produselor de patiserie/panificație;
• meseria Cusător: 15 cursante au studiat 6 module, axate pe confecționarea și repararea articolelor de îmbrăcăminte;
• meseria Frizer: 15 cursante s-au specializat în modelarea și stilizarea tunsorilor de damă prin studierea intensivă a 3 module.

Urmează un ultim pas până la începerea unei noi cariere: înmânarea Certificatului de formare profesională, eliberat de Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație, aprobat de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova.

Felicitări tuturor absolventelor!

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Copiii refugiați, dar și cei din comunitatea gazdă, care participă la activitățile noastre – lecții de limba română, meditații la engleză, informatică și științe, programul afterschool și activitățile de educație interculturală, conviețuire pașnică, sport și recreere, s-au implicat cu mult entuziasm în acțiunile dedicate Crăciunului și intrării în noul an. 

Într-o atmosferă de lumină, râsete și nerăbdare, cu multă curiozitate și voie bună, cu ochii plini de emoție, ei i-au scris scrisori lui Moș Crăciun, punându-și pe hârtie cele mai sincere, ascunse sau năzdrăvane dorințe.

Pentru că se apropie Crăciunul. Pentru că magia există. Pentru că ne pasă de copii.  Activitățile au fost realizate în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional Pro Didactica, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Dreptul la un nume și o naționalitate, dreptul de a fi crescut de părinți, dreptul la protecție împotriva violenței, dreptul la sănătate, dreptul la educație, dreptul la odihnă și la joacă, dreptul la un nivel de trai adecvat etc. sunt doar câteva dintre drepturile copilului discutate în cadrul unor activități realizate de cele 7 centre comunitare de educație online. Organizate cu prilejul Zilei Internaționale a Drepturilor Omului, acestea au avut drept scop să-i familiarizeze pe participanți – fete și băieți din rândul refugiaților ucraineni și din localitățile gazdă – cu noțiunea de ”drepturi”, cu principiile care stau la baza lor, cu drepturile de care se bucură, pentru a le aplica în viața de zi cu zi, a se dezvolta armonios și în siguranță.

Marcate de interactivitate și deschidere, discuțiile, jocurile de rol, lecturile, exercițiile, executarea unor desene tematice, realizarea de puzzle-uri etc. au condus la o mai bună înțelegerea de către copii a naturii drepturilor lor, a responsabilităților care le revin, a mecanismelor de protecție.

Ei au învățat și au conștientizat că drepturile sunt niște garanții, care îi protejează și le asigură un tratament corect din partea celorlalți, dar că exercitarea acestora implică și respectarea drepturilor celorlalți. De asemenea, ei au aflat la cine pot apela în situații de abuz sau de încălcare a drepturilor lor. Dar, întâi de toate, ei au înțeles că au dreptul să fie în siguranță, să învețe, să se joace și să spună ce gândesc, fără să le fie frică.

Activitățile au fost realizate în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional Pro Didactica, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Centrul Educațional PRO DIDACTICA a lansat activitățile proiectului „Parteneriatul UE-PNUD privind medierea internă pentru prevenirea conflictelor și consolidarea păcii”.

Proiectul își propune să promoveze medierea ca instrument eficient de prevenire, gestionare și soluționare a conflictelor școlare, contribuind astfel la dezvoltarea unui climat educațional bazat pe dialog și cooperare.

Primele două activități au fost desfășurate în perioada 6, 9 decembrie cu participarea cadrelor didactice de la Liceul Teoretic „V. Alecsandri” din municipiul Chișinău. În cadrul acestora au fost abordate subiecte precum „Medierea în școală: definiții, limite și beneficii”; „Analiza conflictelor în școală: tipologii, impact și evoluție”; „Modelul PIN”, „Rolurile mediatorului”, „Fazele procesului de negociere”, ș. a. Sesiunea practică a
inclus un șir de exerciții, simulări și jocuri de rol.

Formatoarele Elena Creangă și Svetlana Șișcanu au facilitat instruirea într-o manieră dinamică și interactivă, iar participanții au apreciat atât conținutul, cât și relevanța temelor discutate.

Activitatea a fost realizată în cadrul inițiativei „Medierea ca metodă de soluționare a conflictelor școlare”, parte a proiectului „Parteneriatul UE-PNUD privind medierea internă pentru prevenirea conflictelor și consolidarea păcii”, implementat de PNUD și finanțat de Uniunea Europeană.