Acum un an, în cadrul ”Inițiativei de sprijinire a refugiaților”, ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova, Centrul Educațional PRO DIDACTICA și Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA) au inaugurat în parteneriat pe lângă Universitatea Tehnică a Moldovei două Spații Sigure: primul fiind situat în căminul nr. 2 de pe str. Studenților, 7/1, iar cel de-al doilea – în căminul nr. 9 de pe str. Florilor, 4b.

Dotate cu mobilier, echipament digital și sportiv, cu jocuri de masă și colecții de cărți (fiecare bibliotecă numără peste 250 de volume în limbile română, rusă, engleză, franceză, spaniolă etc.), articole de papetărie etc., care sunt completate sau înnoite periodic, asigurând sistematic refugiații cu produse de igienă personală, spațiile au devenit pentru beneficiari un mediu lipsit de discriminare și violență, un loc de învățare, interacțiune și petrecere a timpului liber popular, solicitat inclusiv de membrii comunității locale, căci pragul le poate trece orice doritor.

Având drept scop să faciliteze recuperarea și integrarea copiilor, adolescenților, tinerilor, femeilor și adulților ucraineni refugiați în Republica Moldova, spațiile și-au organizat programul de activitate în funcție de necesitatea dezvoltării deprinderilor de viață, prevenirii violenței în bază de gen, edificării rezilienței emoționale, promovării bunăstării psihosociale și a incluziunii sociale, dar și în concordanță cu nevoile, așteptările și vârsta beneficiarilor.

Gândit pentru a satisface cerințele tuturor, programul săptămânal, unul divers și complex, se concentrează pe mai multe domenii: Limba română, Deprinderi de viață, Sport, Art Club, Digital Club/Alfabetizare digitală, Clubul prietenilor, consiliere psihologică de grup – pentru tineri și pentru femei  și individuală etc. Limba română și Deprinderi de viață reprezintă două dimensiuni fundamentale: cunoașterea limbii române este esențială pentru comunicare și integrare în contextul nostru, sub aspect social și profesional, iar deținerea deprinderilor de viață îi conferă oricui mai multă autonomie personală. În cazul tinerilor, în cadrul orelor de Deprinderi de viață un accent aparte se pune pe subiecte legate de educația pentru sănătate și cea sexuală și reproductivă, pe familiarizarea cu mijloacele moderne de contracepție și de prevenire a bolilor transmisibile, pe sensibilizarea lor cu privire la comportamentele riscante pentru categoria respectivă de vârstă. Prin activitățile sportive este promovată sănătatea fizică și mentală,
disciplina și spiritul de echipă, ceea ce cultivă un stil de viață echilibrat și activ. Digital Club reprezintă o altă componentă esențială a programului, deoarece, în era tehnologiei, este crucial ca beneficiarii să aibă acces la instrumentele proprii digitalului, să posede cunoștințele necesare utilizării responsabile a acestuia. Art Club încurajează creativitatea și exprimarea artistică.

Activitățile sale permit beneficiarilor să-și dezvolte abilitățile artistice și să-și exprime liber emoțiile și gândurile. Clubul prietenilor are menirea de a aduna sub egida sa tineri și adulți pentru discuții pe teme selectate de ei înșiși sau propuse de facilitator, pentru schimb de păreri și pentru socializare. Ședințele cu psihologul, de grup și individuale, sunt orientate spre a răspunde nevoilor specifice ale participanților, spre explorarea detaliată a problemelor și provocărilor cu care se confruntă.

Implicarea de care dă dovadă echipa locală de proiect – alcătuită din coordonator, facilitatori și psiholog – și personalul managerial al căminelor, precum și monitorizarea din partea coordonatoarelor de proiect – Natalia Grâu (UNFPA) și Lilia Nahaba (CEPD) – constituie un suport considerabil pentru buna funcționare a spațiilor. Este un efort pe care refugiații ucraineni îl apreciază cu toată sinceritatea.

Prin furnizarea unui spectru larg de activități și resurse, Spațiile Sigure ale Universității Tehnice a Moldovei răspund nevoilor și intereselor diverse ale beneficiarilor, punându-și umărul la promovarea incluziunii sociale a acestora și a interacțiunii comunitare.

Preocuparea pentru calitatea în învățământ și evaluarea acesteia este din ce în ce mai mare în spațiul nostru. Dovadă este și interesul de care se bucură programul de formare EVALUAREA CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL. Astăzi, 16 iunie, s-a încheiat o altă ediție, care a fost realizată de Centrul Educațional PRO DIDACTICA în parteneriat cu Agenția Națională de Asigurare a Calității în Educație și Cercetare.
Desfășurat online, în format sincron și asincron, în perioada 5-15 iunie cu participarea unui grup
de manageri școlari, 50 la număr, și în perioada 6-16 iunie cu participarea unui grup de manageri de grădinițe, 72 la număr, programul a fost facilitat de formatoarele Tamara TONU și Ina IURCU și, respectiv, Olga TARLEV și Galina NIȚA.
Sesiunile de instruire au fost axate pe parcurgerea a două module – ”Evaluarea calității în instituțiile de învățământ general” și ”Evaluarea cadrelor de conducere din învățământul general”. Pe parcursul acesteia, au fost puse în discuție aspecte metodologice de evaluare a calității serviciilor educaționale; repere conceptuale în evaluarea instituțiilor și a cadrelor de conducere din învățământul general, componentele managementului calității educației; perspectivele de asigurare a calității procesului de învățământ; procesul de elaborare a raportului de activitate al instituției/al managerului; obiectivele, baza metodologică, procedura de organizare și desfășurare a procesului de evaluare a cadrelor de conducere și instrumentele aferente acestui proces etc. Componenta practică a formării a avut la bază o serie consistentă de exerciții și teste formative. Ca temă de casă, cursanții au completat cu dovezi și constatări 2
indicatori ai unei secvențe de raport de evaluare a instituțiilor educaționale și 2 indicatori ai unei secvențe de raport de evaluare a cadrelor de conducere din sistem. Lucrările au fost prezentate în plen și analizate de formatoare și colegii, care au oferit un feedback constructiv și sugestii de îmbunătățire.
Programul de formare EVALUAREA CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL, acreditat de Agenția Națională de Asigurare a Calității în Educație și Cercetare, așteaptă noi doritori de a-și îmbunătăți competențele în domeniu. Pentru mai multe detalii despre participare la acesta, sunteți invitați să accesați site-ul Centrului Educațional PRO DIDACTICA.

La începutul lunii curente, în cadrul proiectului „Promovarea și dezvoltarea educației interculturale (EIC) în formarea inițială a cadrelor didactice ”, (faza a II-a), sprijinit de Fundația pentru Copii „Pestalozzi” din Elveția și implementat de CE PRO DIDACTICA, în parteneriat cu 6 universități de profil pedagogic din țară, au avut loc mai multe activități pentru beneficiarii direcți și indirecți ai inițiativei în cauză.

Prima dintre ele, din 6 iunie, a întrunit on-line peste 70 de cadre didactice și manageriale din instituții educaționale preuniversitare, având ca obiectiv, facilitarea schimbului de experiență privind educația interculturală la nivel formal și nonformal, dar și diseminarea bunelor practici . Astfel, s-a recurs la un dialog profesional prin care s-a demonstrat dezvoltarea contextualizată a competențelor interculturale prin activități educaționale diverse, în scop de sporire a gradului de sensibilizare și conștientizare culturală prin interacțiuni tolerante și respectuoase.

A doua activitate a avut loc la 7 iunie, la CE PRO DIDACTICA, cu participarea reprezentanților OLSDÎ și a coordonatorilor universitari ai stagiilor de practică pedagogică. În contextul dat, s-a subliniat necesitatea fortificării parteneriatelor educaționale dintre universități, școli și grădinițe, a mentoratelor de inserție profesională, în vederea valorificării beneficiilor multiple ale educației interculturale pentru toți actorii educației.  În cadrul proiectului s-au creat multiple resurse în universități, inclusiv Centre didactice de resurse în domeniul EIC, bine dotate și urmează să fie mai bine utilizate, diseminate și coordonate. 

La 9 iunie, peste 30 de participanți, membrii echipelor de proiect din universitățile partenere, au împărtășit rezultatele valorificării dimensiunii de gen a EIC atât în noile piese curriculare elaborate cu suportul proiectului, cât și prin demersurile pedagogice de pilotare a acestora în sălile de curs. Deși asigurarea egalității de gen nu mai este pentru nimeni o noutate, ca și EIC, în ansamblu, s-a recunoscut stringența extinderii și aprofundării inițiativelor educaționale în acest sens, întru sporirea dialogului intercultural la diferite niveluri și prevenirea, depășirea conflictelor, stereotipurilor și discriminării, cauzate de diversitatea copleșitoare a lumii contemporane.