În perioada 13-25 iunie 2025, Centrul Educațional PRO DIDACTICA a desfășurat, în regim online, programul ”Formarea continuă a formatorilor”, acreditat de ANACEC. Beneficiarii acestei ediții sunt 20 cadre didactice din instituții de învățământ general preuniversitar și profesional tehnic, precum și specialiști din sectorul de asistență medicală care reprezintă diverse organizații din mun. Chișinău și mun. Ungheni. Ghidați de formatoarele Elena Creangă și Ina Moraru, participanții au abordat conținuturi care au vizat formarea competențelor necesare proiectării și desfășurării unui demers de instruire adresat adulților construit pe fundamentele pedagogice și psihologice ale andragogiei: conceptualizarea unui training în auditoriu sau online; respectarea algoritmului de utilizare a tehnicilor de lectură, de  organizare grafică a informației, de scriere și discuție, de argumentare; aplicarea principiilor și recomandărilor științifice pentru tehnicile interactive etc. Cursanții au demonstrat un interes sporit pentru subiectele în discuție și implicare în activități, învățând și reflectând dintr-o nouă perspectivă, cea de viitor formator. Pentru data de 10 iulie, când va avea loc sesiunea de follow-up, ei au de pregătit ca temă de casă proiectul unui curs pentru adulți axat pe dezvoltarea unor competențe profesionale concrete, cu prezentarea unei secvențe didactice în cheia cadrului ERRE.

În cadrul componentei ”Consiliere psihologică” a proiectului ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”, Spațiul Sigur al Universității Tehnice a Moldovei (str. Studenților) a realizat o sesiune de terapie de grup, la care au participat beneficiarii săi de 6-10 ani. Intitulată ”Emoțiile mele și cum le exprim”, aceasta și-a propus să contribuie la creșterea gradului de înțelegere a importanței sănătății emoționale și a gestionării emoțiilor, urmărind atingerea câtorva obiective: recunoașterea și verbalizarea emoțiilor proprii; dezvoltarea empatiei și ascultării active; promovarea autoreglării emoționale prin joc, mișcare și poveste; întărirea sentimentului de siguranță și apartenență la grup.

Într-un context prietenos, copiii s-au implicat cu mult interes în acțiunile planificate, cele mai multe dintre ele având un caracter ludic. ”Ursulețul Emo”, „Unde e emoția mea?”, „Cutia cu expresii”, „Modelăm emoția”, „Sticla magică”, „Îmbrățișarea ursulețului”  etc. sunt câteva dintre jocurile care le-au oferit prilejul de a identifica emoțiile sugerate de diverse situații, a reflecta asupra lor, a le imprima unor personaje confecționate din plastilină sau desenate, a le mima, aducându-le la cunoștință colegilor.

Secțiunea ”Povestea emoțiilor” a fost dedicată citirii unor scurte povești: „Ursulețul care s-a înfuriat” și „Ziua în care am fost trist”. Lectura a fost urmată de o discuție ghidată, participanții expunându-și părerea despre trăirile negative ale eroilor, venind cu soluții care i-ar face să se simtă bine.

Tehnicile de calmare, de reglare emoțională, de exprimare a emoțiilor cu ajutorul limbajului nonverbal, de practicare a compasiunii și a autocompasiunii,  exercițiile de respirație au fost cele care au însoțit activitățile ludice și senzoriale.

Astfel de activități, care au în atenție controlul emoțiilor,  exprimarea verbală și nonverbală a acestora, siguranța emoțională și încurajarea reglării emoționale, contribuie la consolidarea abilităților emoționale ale beneficiarilor Spațiului Sigur: nu numai de vârstă mică, dar și adulți.

Activitatea a avut loc în cadrul proiectului ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

În perioada 26-30 mai curent, Centrul Educațional PRO DIDACTICA a desfășurat un atelier de formare a mentorilor, având drept beneficiari 20 de angajați ai Inspectoratului Național de Securitate Publică (INSP). Instruirea a avut loc cu sprijinul Organizației Internaționale pentru Migrație (OIM), în colaborare cu Inspectoratul General al Poliției (IGP), în cadrul proiectului  “Consolidarea capacităților naționale de poliție în Republica Moldova”, implementat cu suportul financiar al Guvernului Canadei.

Programul de formare a mentorilor, conceput în premieră pentru angajații unei instituții de aplicare a legii, are ca obiectiv dezvoltarea competențelor manageriale ale personalului, în vederea oferirii de suport noilor angajați în procesul de integrare și dezvoltare profesională. Această inițiativă își propune să contribuie la consolidarea spiritului de echipă, care este esențial pentru desfășurarea unor activități eficiente și pentru gestionarea cu succes a mediilor operaționale complexe.

De asemenea, programul vine să sprijine efortul de fortificare a capacității instituționale a INSP prin formarea unui corp de lideri bine pregătiți, competenți și proactivi, care să promoveze un mediu orientat spre învățare continuă și să contribuie la atingerea obiectivelor strategice ale instituției pe termen lung.

În acest context, atelierul a avut drept finalități: explicarea esenței activității de mentorat, a rolurilor și competențelor specifice, a oportunităților de dezvoltare a programelor de mentorat în cadrul instituției; aplicarea tehnicii pendulării în cadrul sesiunilor de mentorat; utilizarea observării ca resursă pentru inițierea unor sesiuni de mentorat; aplicarea tehnicii de comunicare eficientă și feedback constructiv în relația cu mentorabilul; conștientizarea rolului unui mediu de încredere în comunicarea cu persoana mentorată.

Pentru a realiza obiectivele stabilite, formatorii  Lia Sclifos și Serghei Lîsenco au inclus în scenariul celor 5 zile de instruire subiecte relevante pentru formarea viitorilor mentori: Mentoratul şi importanța lui. Rolurile mentorului; Mentorul – traseul profesional și caracteristici; Mentor, metodist, inspector – roluri și atribuții profesionale specifice; Observarea ca parte a activității de mentorat; Tehnici de consiliere. Stiluri de intervenție; Autoevaluarea –  funcții, principii, locul ei în activitatea de mentorat; Elaborarea proiectului de dezvoltare profesională ca mentor; Depășirea momentelor dificile în mentorat etc.

Pe parcursul studiului, care a fost conceput în cheia cadrului ERRE, cursanții au fost implicați în realizarea de exerciții, jocuri de rol, studii de caz, analize complexe ale activității de mentorat, simulări al unor ședințe de mentorat. Pe întreaga durată a programului, ei au demonstrat un interes sporit pentru subiectele în discuție, învățând, reflectând și acționând dintr-o nouă perspectivă, cea de mentor.