Elevii de la Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” din Chișinău, instituție-pilot a inițiativei „Medierea ca metodă de soluționare a conflictelor școlare”, au participat la două sesiuni de formare dedicate acestui subiect. Activitățile, desfășurate de Centrul Educațional PRO DIDACTICA în zilele de 24 februarie și 2 martie, au avut drept scop dezvoltarea competențelor de gestionare a conflictelor și promovarea medierii ca instrument eficient de comunicare și de soluționare a divergențelor.

Facilitate de formatoarele Elena Creangă și Svetlana Șișcanu, sesiunile au abordat tipologiile conflictelor, cauzele, etapele și efectele acestora. O atenție deosebită a fost acordată medierii școlare, accentul fiind pus pe beneficiile, limitele, principiile și strategiile de intervenție specifice, dar și pe misiunea mediatorului.

Conținutul și sarcinile propuse spre realizare au vizat formarea următoarelor abilități: identificarea nevoilor, analiza conflictului, ascultarea activă, comunicarea asertivă și facilitarea dialogului. Elevii au învățat să recunoască propriile emoții și să le gestioneze, să  înțeleagă nevoile pe care le au și să le exprime într-o manieră nonviolentă. Ei au exersat tehnici de ascultare empatică, de identificare a cauzelor unor divergențe, de formulare a unor întrebări deschise pentru a debloca o comunicare deficitară, precum și strategii de prevenție și reducere a tensiunilor. Participanții au aflat care sunt rolurile mediatorului, regulile și principiile după care trebuie să se conducă acesta în timpul procesului de mediere.

Impactul acestor sesiuni  de formare este unul pe termen lung. Prin participare la scenarii reale de conflict, elevii au conștientizat că medierea este o cale de prevenire a disputelor, de reducere a cazurilor de abuz și de bullying, de creare a unui mediu de învățare prietenos. De asemenea, ei au înțeles că rolul de mediator nu presupune doar rezolvarea unui conflict sau a unei divergențe, ci și cel de promovare și construire a unei culturi a respectului reciproc.

Activitățile au fost realizate în cadrul inițiativei „Medierea ca metodă de soluționare a conflictelor școlare”, parte a proiectului „Parteneriatul UE-PNUD privind medierea internă pentru prevenirea conflictelor și consolidarea păcii”, implementat de PNUD și finanțat de Uniunea Europeană.

Cu sprijinul Fundației pentru Copii Pestalozzi, centrele comunitare de educație online din Chișinău și Cimișlia au reunit membrii lor, elevi refugiați din Ucraina și din comunitățile gazdă, pentru a sărbători ”Mărțișorul”.

Organizate în cadrul cursurilor de limba română și de informatică, activitățile și-au propus să ofere un cadru de învățare interdisciplinară, integrând tradiția și tehnologia. Sub îndrumarea facilitatorilor, copiii au explorat legendele românești și au făcut mărțișoare. Discutând despre simbolistica culorilor alb și roșu, ei au învățat concepte noi, au comunicat și au împărtășit obiceiuri de primăvară din propriile culturi; iar utilizând instrumente de design grafic, și-au exersat abilitățile digitale, transpunând în format virtual una dintre narațiunile populare despre apariția mărțișorului.

Această abordare interdisciplinară a transformat învățarea într-o experiență practică,  iar dimensiunea interculturală a activității a facilitat un dialog autentic între copiii refugiați și cei din Republica Moldova. Participanții au lucrat în echipe, implicându-se cu mult interes în acest proces creativ, colaborând la împletirea șnururilor și modelarea simbolurilor care vestesc sosirea anotimpului speranței. Astfel, ”mesagerul primăverii” a devenit un ambasador al prieteniei, al coeziunii sociale și al păcii.

Activitățile au fost realizate în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).