Training the staff of the static and mobile Safe Spaces to carry out educational and recreational activities with the beneficiaries – Ukrainian refugees and members of local communities – is one of the action lines of the Refugee Support Initiative project.

The Mobile Safe Spaces (MSS) aim to empower young Ukrainian refugees in the Republic of Moldova, especially from remote rural areas, as well as their peers in the host localities, through information and training. They provide human rights education activities, support youth participation in community life, prevent gender-based violence (GBV) by promoting gender equality and equitable social norms. Their program also includes Comprehensive Sexuality Education (CSE) approaches, which aim to help the growing generation acquire the knowledge and skills to make good decisions about sex and sexual and reproductive health not only in adolescence but throughout their lives.

This includes menstrual management tools and menstrual hygiene products. Special emphasis is placed on leisure and socializing, sports, artistic and cultural activities, creating friendly contexts for interaction and dialogue. The activities are geared towards the formation of civic, communication and interpersonal skills, behaviors necessary for sexual and reproductive health, for a healthy lifestyle, for successful integration into social and professional life, social cohesion.

Each SSM team consists of 4 members (coordinator, youth worker, psychologist, driver) and is responsible for several target districts/municipalities, depending on the number of refugees, their profile, available local institutions and services (medical, educational, law enforcement, youth centers, youth-friendly health centers, libraries, cultural centers, community centers, placement centers).

The organization of the workspace follows the principle of focusing on quality and ensuring inclusiveness of the activities, with several zones, depending on the specificities of the group (children, young people, adults): learning, socialization, recreation, individual support (as needed).

The Refugee Support Initiative project, as part of the Humanitarian Response in the Republic of Moldova, is implemented by C.E. PRO DIDACTICA, in partnership with the United Nations Population Fund (UNFPA)

The training system of the CONSEPT project, Critical Thinking for Professional Skills Training, continued on 16-18 April with the third module in an online version, using the Zoom platform.

The participants of the training, 12 teachers and masters who teach specialist subjects at centres of excellence, colleges and vocational schools, continued to examine the possibilities of applying critical thinking techniques, as well as linking the philosophy of critical thinking to the teaching-learning-assessment process. The formative values of critical thinking in areas such as electronics, IT, car servicing and transport organisation, combined with the examination of multiple intelligences, the development of communication skills in a professional context, were explored through the lens of interactive techniques from traditional ones.

Emphasis on communication, discussion, argumentation, especially in highly technical jobs, will hopefully bear the expected fruit. The main form of design and delivery of the approach was the model lesson. Sufficient space and time was reserved for debriefing, metacognition, immediate application and transfer to the subjects the learners were teaching.

Capacitarea personalului Spațiilor Sigure pentru realizarea de activități educaționale și de recreere cu beneficiarii – refugiați ucraineni și membri ai comunităților locale – este una dintre direcțiile de acțiune ale proiectului ”Inițiativa de sprijinire a refugiaților”.

În acest context, în perioada 28 februarie-27 martie curent, Centrul Educațional PRO DIDACTICA a desfășurat offline programul ”Formarea continuă a formatorilor”. Având drept obiectiv pregătirea de formatori pentru educația adulților, cele câteva sesiuni de instruire, facilitate de Elena Creangă, Natalia Grîu și Ina Moraru, au abordat două componente importante pentru o mai eficientă derulare a activităților în sală: ”Trainingul − formă de bază în instruirea adulților” și ”Modelul ADDIE − cadru în proiectarea și dezvoltarea programelor de formare”. Demersurile formatoarelor au fost direcționate spre dobândirea, consolidarea sau aprofundarea cunoștințelor necesare înțelegerii, organizării și facilitării procesului de învățare individuală și în grup la această vârstă. De asemenea, ele au țintit dezvoltarea competențelor de creare a unui mediu de învățare sigur și prietenos, de sprijinire a formabililor în identificarea nevoilor de învățare și în depășirea barierelor; de înțelegere a dinamicii grupului pentru alegerea modalităților și mijloacelor optime de realizare a activităților, de motivare pentru învățare, de integrare cu succes a instrumentelor și tehnologiilor disponibile, de evaluare a impactului învățării etc.

Ce înseamnă să fii formator și ce este un training; concepții despre training; structura, designul unui training; fazele proiectării trainingului; acțiunile trainerului la diferite etape de formare (pre-training, training și post-training), modalități de desfășurare a unui training și cerințele față de acesta, situații dificile în cadrul trainingului și soluții de rezolvare etc. sunt doar câteva dintre aspectele puse în discuție. De o atenție aparte s-au bucurat subiectele legate de educația sexuală comprehensivă a adolescenților, cu accent pe implementarea acesteia în școală.

Scenariul instruirii a mizat pe livrare de modele, pe responsabilitatea participanților față de propria formare, pe acumulare și schimb de experiență. A mizat pe contribuția fiecăruia la realizarea sarcinilor de grup, pe disponibilitatea de a învăța împreună și de la ceilalți. A mizat pe interactivitate, pe implicare și colaborare. El și-a propus pentru exersare numeroase tehnici și metode de dezvoltare a gândirii critice, în vederea unei mai bune utilizări a acestora cu beneficiarii finali: Cât de bine știi cine ești? Grila inteligentă, SINELG, Pixuri în pahar, Inventarul de valori personale, Gândește – Perechi – Prezintă, MOZAIC etc.
Pentru activitatea de follow-up, cei 15 cursanți, cadre didactice și psihologi, au avut ca temă de casă planificarea unei secvențe de training de o zi cu adulții. Lucrările au fost prezentate în plen și analizate detaliat. Feedbackul oferit de colegi și formatoare a cuprins recomandări concrete de îmbunătățire a calității demersului de formare.

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a refugiaților”, ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova este implementat de Centrul educațional PRO DIDACTICA în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA).