T4Green study visit to Valladolid: European collaboration to transform teacher training

0 Comentarii

The project „Transforming Teacher Education for Green and Digital Transition in Armenia and Moldova (T4Green)” is an Erasmus+ CBHE (KA2) initiative aiming to modernize initial and in-service teacher education by integrating digital and sustainable development skills into the university curriculum. On June 16-19, 2025, partner institutions from Armenia and Moldova met in Valladolid, Spain, for a study week dedicated to the review and development of training programs in three key areas: STEM, inclusive education and languages. This visit allowed the teams from the 2 countries to present proposals for curriculum revision, discuss them in thematic working sessions (STEM Education – modern teaching methods in science, technology, engineering and mathematics; Inclusive and Special Education – strategies to support diversity in the classroom; Foreign Languages – modern language teaching in a digital and sustainable context) and receive feedback from Spanish experts. Each session was guided by staff from the University of Valladolid (UVa), who provided high-level expertise in adapting the programs to the current demands of higher education in the European Union.

Why Spain? Spain is a valuable partner in T4Green because of its focus on intercultural and inclusive competences in teacher training. Spanish programs prepare teachers capable of managing diverse educational contexts, integrating social, cultural and technological dimensions. Methodological innovation, bilingual teaching, the use of digital platforms and student-centered learning are just some of the elements that define the Spanish education system. The country is also constantly investing in educational technologies and the development of online learning. The existence of the VirtUVa centre (Centre for Online Teaching and Didactic Innovation) reflects UVa’s commitment to the digitalization of education. During the visit, participants also had the opportunity to explore Spanish good practices in education for sustainable development, such as the example of the PROMISED project, which promotes the dual transition – digital and green – in general education.

Event Host. The University of Valladolid (UVa) is one of the oldest and most prestigious academic institutions in Spain, with a solid tradition in promoting educational innovation and digital transformation. It stands out for its institutional strategies to modernize university teaching, develop modern tools and methods for teacher training, and provide support in the evaluation and monitoring of curricular reforms – issues that were also addressed during the panel discussions on the last day of the visit. The UVa experts involved in the project come from VirtUVa, the Quality Management Office and the Educational Research Departments, making a valuable contribution to aligning the proposed educational initiatives with European standards in digital and sustainable education.

Highlights of the study visit. The visit included a balanced mix of academic and cultural activities: plenary lectures on topics such as the digital transition in higher education or STEAM integration in education; thematic parallel working sessions on the three priority areas of the project; expert panels focusing on monitoring and evaluation of curricular reforms; cultural activities facilitating intercultural dialogue and informal networking among participants. Each moment of the visit was designed to encourage exchange of good practice and mutual learning between partners. Participants benefited from the expertise of the Spanish hosts, while UVa had the opportunity to reflect on its own processes in comparison with the realities of partner education systems.

Vizita de studiu T4Green la Valladolid marchează o etapă strategică în procesul de transformare a formării cadrelor didactice din Armenia și Moldova. Prin dialogul cu experții spanioli, cehi și portughezi și prin explorarea modelelor educaționale bazate pe inovație, incluziune și durabilitate, participanții vor contribui la îmbunătățirea programelor de formare a profesorilor de mâine. Parteneriatul cu Universitatea din Valladolid consolidează angajamentul T4Green față de educația orientată spre viitor – o educație care dezvoltă competențe digitale și verzi, în beneficiul elevilor, al profesorilor și al întregii societăți.

Spațiul Sigur al Universității Tehnice a Moldovei (str. Studenților): pro sănătate emoțională (II)

0 Comentarii

Componenta ”Consiliere psihologică” a proiectului ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” a înscris în palmaresul său o nouă activitate direcționată spre creșterea gradului de înțelegere a importanței sănătății emoționale și a gestionării emoțiilor. De această dată, Spațiul Sigur al Universității Tehnice a Moldovei (str. Studenților) a realizat o sesiune de terapie de grup adresată beneficiarilor de 25-50 de ani, refugiați ucraineni și locuitori ai mun. Chișinău. Având ca generic ”Tehnici de calmare și autoreglare emoțională”, obiectivele întrunirii au urmărit: promovarea conștientizării emoționale; învățarea unor instrumente de calmare și reglare a stărilor emoționale intense; exersarea tehnicilor de bază de respirație, ancorare și mindfulness.

Discuțiile zilei, deschise sau ghidate, au fost organizate în jurul câtorva aspecte: ”Ce sunt emoțiile și cum le putem gestiona?”, ”Ce înseamnă autoreglare?”, ”Cum reacționăm în fața fricii, furiei, tristeții?”, ”Ce ne ajută și ce ne înrăutățește starea?”, ”Ce mijloace la îndemâna oricui conduc spre instaurarea stării de liniște interioară?” etc. Participanții au fost familiarizați și au exersat un șir de tehnici specifice, accesibile, de relaxare a corpului și a minții, care, practicate regulat, pot îmbunătăți răspunsul la stres și controlul asupra reacției la stres, precum și percepția privind propria imagine: tehnici de calmare (”Respirația conștientă”, care diminuează stresul și anxietatea prin concentrarea asupra controlării și reglării respirației”); tehnici somatice blânde (”Autoîmbrățișarea”, care reduce tensiunea musculară, îmbunătățește conștientizarea corporală și reglează sistemul nervos);  tehnici de ancorare senzorială (”Tehnica 5-4-3-2-1”, care facilitează conectarea cu prezentul, prin activarea simțurilor – văz, auz, miros, gust, atingere); tehnici de mindfulness, adică de meditație, de eliberare a tensiunii și de mișcare conștientă (”Pauza conștientă”) etc.

Participanții au descoperit tehnici utile care să-i ajute să răspundă unor situații stresante și să-și cultive linistea interioara, activitatea oferindu-le chei simple și practice pentru a depăși mai ușor problemele cu care se confruntă zi de zi.

Astfel de demersuri ale Spațiilor  Sigure, care au în atenție învățarea unor instrumente de control și de exprimare a emoțiilor, dar și de reglare emoțională, contribuie la consolidarea abilităților emoționale ale beneficiarilor lor.

Activitatea a avut loc în cadrul proiectului ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.

Activități de follow-up: gândire critică pentru formarea competențelor profesionale

0 Comentarii

În luna iunie 12 profesori și maiștri instructori, care predau discipline de specialitate în instituțiile de învățământ profesional tehnic, au absolvit programul de formare „Gândire critică pentru formarea competențelor profesionale”, din cadrul proiectului „Consolidarea Sistemului de Pregătire Profesională Tehnică în R. Moldova/CONSEPT”. Astfel, după parcurgerea a 3 module, participanții au prezentat rezultatele obținute în urma aplicării la clasă a celor studiate. Temele de casă elaborate și debrifate au confirmat faptul că programul a contribuit semnificativ la consolidarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice și asigurarea unui proces de predare-învățare calitativ, axat pe dezvoltarea gândirii critice și pe formarea competențelor profesionale ale elevilor.

Follow-up-ul s-a desfășurat pe data de 11 iunie, fiind moderat de formatorii Centrului, Angela Grama-Tomiță și Valeriu Gorincioi. Sarcina dată pentru acasă s-a axat pe proiectarea unei lecţii în cadrul ERRE şi simularea unei secvențe de lecție în care se va utiliza o tehnică LSDGC. A fost o activitate unde fiecare cursant a luat cuvântul și a prezentat crâmpeie din propria experiență în aplicarea la clasă a elementelor de Gândirea Critică. Prestația cursanților a fost evaluată prin tehnica interviul, astfel încât fiecare participant a avut ocazia să se implice într-un dialog constructiv cu colegul său prin adresare de întrebări și oferire de răspunsuri. Cursanții au concluzionat că, în pregătirea pentru follow-up, au revizuit materialele colectate pe parcursul celor 3 module, au citit suportul de curs și au încercat să le transfere la materiile predate. Unii au încercat diferite opțiuni în clasă și au dorit să raporteze și despre ele.

În urma acestui program, s-a completat numărul de cadre didactice cu rol de persoane-resursă în instituțiile pe care le reprezintă, abilitate să organizeze activități de formare continuă pentru alți profesori-colegi și să ofere, la necesitate, consultanță în vederea implementării metodologiei de dezvoltare a gândirii critice și formării competențelor profesionale.