Cu sprijinul Fundației pentru Copii Pestalozzi, centrele comunitare de educație online din Chișinău și Cimișlia au reunit membrii lor, elevi refugiați din Ucraina și din comunitățile gazdă, pentru a sărbători ”Mărțișorul”.

Organizate în cadrul cursurilor de limba română și de informatică, activitățile și-au propus să ofere un cadru de învățare interdisciplinară, integrând tradiția și tehnologia. Sub îndrumarea facilitatorilor, copiii au explorat legendele românești și au făcut mărțișoare. Discutând despre simbolistica culorilor alb și roșu, ei au învățat concepte noi, au comunicat și au împărtășit obiceiuri de primăvară din propriile culturi; iar utilizând instrumente de design grafic, și-au exersat abilitățile digitale, transpunând în format virtual una dintre narațiunile populare despre apariția mărțișorului.

Această abordare interdisciplinară a transformat învățarea într-o experiență practică,  iar dimensiunea interculturală a activității a facilitat un dialog autentic între copiii refugiați și cei din Republica Moldova. Participanții au lucrat în echipe, implicându-se cu mult interes în acest proces creativ, colaborând la împletirea șnururilor și modelarea simbolurilor care vestesc sosirea anotimpului speranței. Astfel, ”mesagerul primăverii” a devenit un ambasador al prieteniei, al coeziunii sociale și al păcii.

Activitățile au fost realizate în cadrul proiectului „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu suportul Fundației pentru copii Pestalozzi (Elveția).

Un grup de 11 refugiate cu vârste de peste 25 de ani a participat la o nouă sesiune de informare organizată de Spațiul Sigur pentru femei și fete din Criuleni, în cadrul componentei ”Deprinderi de viață” a proiectului „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate”. Activitatea și-a propus drept obiectiv consolidarea rolului adultului ca model de echilibru emoțional, prin oferirea unor instrumente practice de comunicare nonviolentă. Agenda acesteia a vizat dezvoltarea unor abilități esențiale: autoreglarea emoțională, analiza nevoilor proprii, comunicarea asertivă și ascultarea empatică.

 „Simt, sunt conștient, aleg cum să acționez” – aceasta a fost ideea principală a demersului, transmisă prin conținutul prezentat de facilitator și exercițiile propuse spre realizare („Jurnalul meu emoțional”, „Oglinda emoțională”, „Ce mesaj transmit?” etc.). Participantele au învățat să își observe propriile stări și reacții, să le analizeze și să le gestioneze. Ele au explorat modul în care emoțiile pe care le trăiesc influențează starea de bine a celorlalți: copii, parteneri de viață, prieteni, colegi de serviciu.

Elementul central al discuțiilor l-a constituit comunicarea nonviolentă, un instrument care transformă dezacordurile și conflictele în oportunități, reducând barierele dintre oameni și aducând mai multă înțelegere în familie și în comunitate.
Activitatea, caracterizată prin implicare maximă și deschidere, a demonstrat că alfabetizarea emoțională trebuie să fie parte a formării persoanei la toate vârstele, iar comunicarea nonviolentă poate deveni un stil de viață.

Sesiunea face parte din seria de acțiuni menite să sprijine dezvoltarea personală a adulților și să promoveze o cultură a respectului reciproc și a inteligenței emoționale, în familie și în societate.

Proiectul „Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.