The Republic of Moldova faces numerous inclusion challenges due to its political, economic and historical context. The country seeks to provide equitable opportunities for all its citizens, especially vulnerable and marginalized groups. Thus, inclusive education is becoming increasingly important in the overall educational landscape and management plays a critical role in creating an inclusive school culture.

In this context, a study was conducted between March and May 2024, which focused on inclusive school management, outlining a leadership model that encourages collaboration between all stakeholders to ensure that vulnerable pupils benefit from quality education. This focus aligns with the Republic of Moldova’s commitment to promote inclusive practices and remove barriers of social exclusion of children.

For a comprehensive picture of the situation, primary data was collected from 4.5% of school leaders through questionnaires, in-depth interviews and a focus group, and secondary data – through document research, including analysis of existing policies, legal framework and previous studies. The information obtained was used in the preparation of the Global Education Monitoring Report 2024/25 “Leading for inclusion: the new regional report on the countries of Central and Eastern Europe, Caucasus and Central Asia”.

The Report was launched during an event organized by C.E. PRO DIDACTICA on April 3, 2025, at “Summit events” in Chisinau, with the participation of 25 school managers, support teachers, specialists from the Pedagogical Psychological Assistance Services, project coordinators, university professors, national and international experts, representatives of the Ministry of Education and Research.

In her opening speech, Dr. Rima BEZEDE, Executive Director of C.E. PRO DIDACTICA, emphasized that the study highlighted that the Republic of Moldova has made significant progress in promoting inclusive leadership. And although some challenges remain, there is a strong commitment among educational leaders to promote inclusive education. This commitment is reflected in the broad consensus among education stakeholders on the importance of inclusive organizational culture as a catalyst for future reforms.

Valentina OLARU, Secretary of State at the Ministry of Education and Research, praised the findings and recommendations of the Report both for strengthening inclusive school culture and for emphasizing the importance of collaboration between different educational actors to achieve visible success in innovative and inspirational school leadership, open for quality changes in school relationships, process and outcomes.

Presenting the findings and recommendations of the Report, Anna D’ADDIO and Francesca ENDUIZZI, experts, UNESCO, said that for educational inclusion to be successful, authorities and the community must give educational leaders all the support they need. This must be materialized by increasing human resource support for pupils with special needs; initiating inclusive practices throughout the community; providing specialized training; improving infrastructure and accessibility. All these efforts must be accompanied by effective monitoring, which will ensure the sustainability of change as well as continuous focus on inclusive values.

Viorica GORAȘ-POSTICĂ and Daniela PREAȘCA, experts, C.E. PRO DIDACTICA, the authors of the study, referred to the research methodology; the legislative, political and social context of the country; the challenges of inclusion; the characteristics of the school leader; good leadership practices for inclusive education. The authors emphasized that, compared to 10-15 years ago, inclusive education in the Republic of Moldova has significantly improved by focusing on local solutions and promoting adaptive models at the level of each school. However, for greater social inclusion, it is imperative to reduce economic inequalities, ensure political stability and improve access to quality health care, combat some prejudices, improve inclusive practices and educational infrastructure. And to build an environment in which all citizens can participate fully and equally in society and to ensure sustainable progress, government, civil society and international partners need to work together.

The event presented some successful practices, recognized at national and international level, promoted by Vera BALAN, headmistress of the “Petre Ștefănucă” Theoretical High School in Ialoveni, and Pavel CERBUȘCĂ, headmaster of the “Aristotel” Theoretical High School in Chisinau.

Finally, in a constructive discussion, the participants of the event shared their views on the successes achieved in the field, but also on the problems that still persist in schools in terms of the perception and de facto implementation of inclusion and its impact on children’s well-being.

The EDUCATION 2024/25 GLOBAL EDUCATION MONITORING REPORT “Leading for inclusion: new regional report on the countries of Central and Eastern Europe, Caucasus and Central Asia” was produced in partnership with the Network of Education Policy Centers (NEPC), of which C.E. PRO DIDACTICA, directly involved in the data collection for the Republic of Moldova and in the elaboration of the Country Case Study.

The report provides a comparative analysis of leading practices in inclusive education, based on in-depth studies and perspectives of education systems in 8 countries: the Republic of Moldova, Albania, Bosnia and Herzegovina, Estonia, Georgia, Kyrgyzstan, Poland, Slovenia and Bosnia and Herzegovina. It provides recommendations to governments and stakeholders to promote inclusion and achieve Sustainable Development Goal 4: Quality education throughout the region.

All materials discussed will be posted on the official website of UNESCO and the other partner organizations and will be widely disseminated internationally.

Astăzi, 28 martie curent, proiectul ”Platforma EDUCAȚIE” a desfășurat seminarul ”Educație pentru viitor: Ce domenii IT trebuie integrate astăzi pentru succesul elevilor de mâine?”. Acesta a fost facilitat de formatorii Victoria Calistru și Alexandru Obada și a avut loc în format hibrid, online și offline în Clasa Viitorului a UPSC ”I. Creangă”.

Această secvență de formare continuă a cadrelor manageriale și didactice de pe ambele maluri ale Nistrului este prima din seria de instruiri ale proiectului îndreptate spre sprijinirea elevilor de liceu în actul de autodeterminare profesională și orientarea lor către profesiile solicitate pe piața muncii; motivarea acestora de a însuși tehnologiile informaționale moderne și de a-și îmbunătăți competențele digitale ca bază pentru noi oportunități de carieră.

Seminarul, organizat în baza cadrului ERRE,  a fost structurat în trei sesiuni de învățare, care au oferit suport informațional și practic în realizarea procesului de ghidare în carieră a elevilor, subiectele principale puse în discuție fiind: ”Securitatea cibernetică în școli – competențe-cheie pentru elevii generației digitale”, ”De la consumatori la creatori digitali – formarea competențelor elevilor pentru cariere IT de succes” și ”Inteligența artificială – factor important în formarea elevilor pentru viitor”. Secvențele de învățare au fost însoțite de discuții și de realizarea unor sarcini specifice domeniului. În jur de 50 cursanți, participanți în format hibrid au explorat strategii, procedee și metode de folosire a TIC în procesul de orientare în carieră a elevilor, în timpul orelor de la toate obiectele de studiu, dar și în cadrul extrașcolar; și-au dezvoltat competențe necesare implementării unor practici inovative de ghidare în carieră bazate pe aplicarea TIC; au făcut schimb de experiență pe această dimensiune.

Activitatea este parte a proiectului ”Platforma EDUCAȚIE” al programului Uniunii Europene ”Măsuri de promovare a încrederii”, implementat de PNUD Moldova, în parteneriat cu Centrul Educațional PRO DIDACTICA și Centrul Educațional RAZVITIE, Tiraspol. Aceasta se înscrie în acțiunile proiectului direcționate spre pregătirea cadrelor manageriale și didactice de pe ambele maluri ale Nistrului pentru digitalizarea procesului instructiv-educativ din instituțiile de învățământ de la toate nivelurile.

La 26 martie curent, în cadrul unei vizite de monitorizare, membrii echipei de proiect ”Inițiativa  de sprijinire a persoanelor refugiate”, coordonat de Lilia Nahaba, au asistat la o activitate organizată de Spațiul Sigur Congaz. Intitulată ”Bunătatea va salva lumea!” și subordonată unei finalități majore a educației – cea ”de a învăța să trăiești împreună cu ceilalți”, aceasta a urmărit câteva scopuri: să educe beneficiarii în spiritul toleranței și al respectului pentru ceilalți; să dezvolte capacitatea de a evalua acțiunile proprii și ale celorlalți; să formeze comportamente de conviețuire într-o societate pașnică.

Participanții, 16 copii și adolescenți de 10-17 ani din rândul refugiaților ucraineni, au demonstrat interes pentru subiectul abordat. Ei s-au implicat activ și responsabil în cele câteva reprize de discuții (”Ce este bunătatea”, ”Cuvinte amabile”), în lectura și analiza poeziei ”Cireșul” de M. Isakovski și a parabolei ”Leul și șoricelul”. De asemenea, au participat cu mult entuziasm la jocurile educaționale interactive de pe agendă – ”Dacă ești bun”, ”Podul magic al bunătății”, ”Firul pe cerc” etc. Astfel, realizând sarcinile propuse, reflectând, punând întrebări, trăgând concluzii, participanții au conștientizat importanța conceptului de ”bunătate” și rolul acesteia în viața omului, și-au dezvoltat abilități de gândire, exprimare, comunicare și de lucru în grup, dar și spiritul de echipă și sentimentul de empatie față de colegi. Și nu în ultimul rând, ei și-au dezvoltat calități personale valoroase, precum bunătatea, sensibilitatea, receptivitatea, generozitatea, considerația, compasiunea.

Activitatea a reușit să dezvăluie aspectele importante ale acestei virtuți pe nume ”bunătate”; să încurajeze participanții să și-o cultive și să acționeze în conformitate cu ea, adică să fie buni și să facă fapte bune.

Activitatea ”Bunătatea va salva lumea!” face parte din seria de acțiuni ale proiectului destinate formării deprinderilor de viață.

Proiectul ”Inițiativa de sprijinire a persoanelor refugiate” este implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, în parteneriat cu Fondul Națiunilor Unite pentru Populație (UNFPA), ca parte a Răspunsului Umanitar în Republica Moldova.