Un grup de copii și adolescenți, atât din rândul refugiaților ucraineni, cât și din comunitatea gazdă, au efectuat, în data de 26 noiembrie curent, o excursie la Muzeul de Istorie și Etnografie din Criuleni. Activitatea, organizată în cadrul programului extracurricular „Educație interculturală. Conviețuire pașnică”, și-a propus să-i familiarizeze cu diversitatea culturală a zonei. Explorând colecțiile muzeului, admirând obiecte tradiționale și costume populare care ilustrează viața localnicilor de-a lungul timpului, ascultând poveștile din spatele acestora, participanții au avut prilejul să înțeleagă mai bine valoarea patrimoniului local, normele care au guvernat relațiile dintre oamenii din partea locului, importanța respectului reciproc și a dialogului intercultural.
Excursia face parte dintr-un șir de inițiative ale proiectului care au drept scop să dezvolte competențele sociale și civice ale copiilor și adolescenților și să faciliteze incluziunea educațională a acestora.
Activitatea a fost realizată în cadrul proiectului ”Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, implementat de Centrul Educațional PRO DIDACTICA, cu sprijinul financiar al Fundației pentru Copii ”Pestalozzi” din Elveția.
În perioada 25-27 noiembrie curent, a avut loc prima activitate de formare a ”Programului de suport pentru 10 Școli Model în procesul de planificare strategică”, desfășurată de echipa Centrului Educațional PRO DIDACTICA, în cadrul proiectului ”Promovarea educației de calitate și a oportunităților de învățare pe tot parcursul vieții pentru toți”, implementat de PNUD și UNICEF, cu sprijinul Uniunii Europene, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării.
Scopul programului de formare constă în consolidarea competențelor de planificare strategică și de dezvoltare organizațională în contextul funcționării și dezvoltării Școlii Model. În cadrul formării au fost abordate atât subiecte legate de conștientizarea importanței implementării managementului strategic, cât și conținuturi ce vizează în mod direct procesul de planificare a transformării la nivel instituțional. Trainingul a început cu prezentarea unei imagini generale asupra necesității transformărilor. În această etapă, au fost analizate motivele pentru care școala nu mai poate funcționa după modele tradiționale. Echipele manageriale au fost invitate să identifice „punctele fierbinți” din propriile instituții și domeniile în care schimbarea este critică.
Activitățile aplicative au inclus analiza unor studii de caz și simularea unor situații reale, precum introducerea de proceduri moderne de management, bazate pe colaborare și încredere, utilizarea datelor în procesul de identificare a problemelor și de planificare a transformărilor. Definirea misiunii Școlii Model, extragerea valorilor care o reprezintă, transformarea misiunii și valorilor în compartimente observabile, formularea obiectivelor și asigurarea corelației acestora cu activitățile proiectate sunt doar câteva subiecte abordate în mod practic, prin exersare și simulare. Un subiect-cheie explorat în cadrul instruirii s-a referit la cultura învățării, accentul fiind pus pe înțelegerea clară a acestuia și pe dezvoltarea competențelor necesare pentru crearea unui mediu educațional în care profesorii, elevii și echipa managerială devin participanți activi ai perfecționării continue. O cultură solidă a învățării reprezintă fundamentul transformărilor autentice dintr-o instituție. Ea determină modul în care învață profesorii, colaborează echipele și este sprijinit progresul fiecărui elev.
Următoarea ediție a programului de formare, la care vor participa alte 5 Școli Model, se va desfășura în perioada 1-3 decembrie, după care fiecare dintre cele 10 Școli Model vor planifica și implementa o schimbare la nivel de instituție care va contribui la transformare acesteia într-un ecosistem colaborativ, în care profesori, elevi, părinți și parteneri contribuie împreună la îmbunătățirea procesului educațional.
anunță concurs de selectare a unui expert/ă în dezvoltarea mecanismului de monitorizare a educației online a copiilor refugiați
1. Context general
Centrul Educațional PRO DIDACTICA A.O. (CEPD), cu suportul Fundației pentru Copii Pestalozzi (PCF), Elveția, implementează proiectul „Împuternicirea fetelor și băieților refugiați din Ucraina printr-o educație incluzivă și empatică în Republica Moldova”, desfășurat în perioada 15 iunie 2025 – 31 decembrie 2026, în comunitățile: Cimișlia, Criuleni, Dondușeni, Chișinău și UTAG (Comrat, Vulcănești, Ceadîr-Lunga).
Proiectul susține incluziunea educațională a copiilor refugiați și îmbunătățește colaborarea dintre autoritățile publice locale și instituțiile responsabile de domeniul educației și protecției copilului (APL, Direcțiile de Educație, Serviciile Teritoriale de Asistență Socială și Serviciile de Asistență Psihopedagogică).
În contextul existenței unui număr de copii refugiați care continuă să studieze online conform curricula din Ucraina, este necesară dezvoltarea unui mecanism de monitorizare a prezenței, progresului și riscurilor educaționale asociate acestui tip de învățare.
Scopul mecanismului este să ajute autoritățile locale să monitorizeze ușor și constant copiii refugiați care învață online, astfel încât să poată colecta date despre numărul acestora, progresul școlar și eventualele dificultăți. Acest lucru va permite identificarea timpurie a copiilor aflați în risc și intervenția promptă pentru prevenirea izolării sau a abandonului școlar.
Pentru atingerea acestui obiectiv, CEPD anunță concurs privind selectarea unui expert/ă care să dezvolte mecanismul de monitorizare și să sprijine ulterior autoritățile locale din cele cinci regiuni ale proiectului în aplicarea lui.
2. Obiectivul consultanței
Expertul/experta selectat/ă va contribui la:
Identificarea nevoilor, lacunelor și dificultăților autorităților locale (APL, DE, STAS) în monitorizarea copiilor refugiați care studiază online.
Dezvoltarea unui mecanism și a unui set de instrumente practice pentru monitorizarea participării și progresului educațional al copiilor refugiați.
Oferirea de mentorat online pentru autoritățile locale din cele 5 regiuni, pentru aplicarea în practică a mecanismului de monitorizare.
3. Calendarul activităților
Activitățile vor fi desfășurate în colaborare cu echipa CEPD și PCF Moldova, conform unui calendar agreat împreună cu expertul/experta selectat/ă. Estimativ:
Evaluarea necesităților: decembrie 2025
Prezentarea conceptului mecanismului de monitorizare: decembrie 2025
Dezvoltarea mecanismului și a instrumentelor: ianuarie 2026
Mentorat online în cele 5 regiuni: ianuarie – februarie 2026 (Datele exacte vor fi agreate ulterior)
4. Profilul candidatului
Candidatul/ candidata trebuie să îndeplinească următoarele criterii:
Studii universitare în educație, științe sociale, politici educaționale, management de proiect sau domenii conexe.
Experiență profesională relevantă în lucrul cu autorități locale din domeniul educației și/sau asistenței sociale.
Experiență în dezvoltarea de instrumente, proceduri sau mecanisme de monitorizare în context educațional sau social.
Experiență în domeniul refugiaților, protecției copilului sau incluziunii educaționale – constituie avantaj.
Abilități excelente de analiză, comunicare și facilitare online.
Capacitate de redactare clară și structurată.
5. Procedura de aplicare: Persoanele interesate vor transmite prin e-mail un dosar de aplicare care să conțină:
Curriculum Vitae actualizat;
Scrisoare de motivare, care va include o descriere a experienței relevante, a motivației pentru participare și, dacă este cazul, detalii despre colaborări anterioare cu Centrul Educațional PRO DIDACTICA;
Dosarul va fi completat în limba română și expediat la adresa: ctimbur@prodidactica.md și prodidactica@prodidactica.md, cu mențiunea în subiectul mesajului: „Expert/ă mecanism de monitorizare”.
Data limită pentru depunerea dosarelor: 6 decembrie 2025, ora 17.00
Pentru detalii suplimentare, vă rugăm să contactați: Cristina Tîmbur, Coordonatoare de proiect, ctimbur@prodidactica.md, +373 68551156.
