Proiectul „Transformarea educației cadrelor didactice pentru tranziția verde și digitală în Armenia și Moldova (T4Green)” este o inițiativă Erasmus+ CBHE (KA2) care vizează modernizarea formării inițiale și continue a cadrelor didactice prin integrarea în curriculumul universitar a competențelor digitale și a celor pentru dezvoltare durabilă. În perioada 16-19 iunie 2025, instituții partenere din Armenia și Moldova s-au reunit la Valladolid, Spania, pentru o săptămână de studiu dedicată revizuirii și dezvoltării programelor de formare în trei domenii-cheie: STEM, educație incluzivă și limbi străine. Această vizită a permis echipelor din cele 2țțări să prezinte propunerile de revizuire curriculară, să le discute în sesiuni de lucru tematice (Educație STEM – metode moderne de predare în știință, tehnologie, inginerie și matematică; Educație incluzivă și specială – strategii pentru sprijinirea diversității în sălile de clasă; Limbi străine – didactica limbilor moderne în contextul digital și durabil) și să beneficieze de feedback din partea experților spanioli. Fiecare sesiune a fost ghidată de cadre de la Universitatea din Valladolid (UVa), care au oferit expertiză de înalt nivel pentru adaptarea programelor la exigențele actuale ale învățământului superior din Uniunea Europeană.

De ce Spania? Spania este un partener valoros în cadrul T4Green datorită accentului pus pe competențele interculturale și incluzive în formarea profesorilor. Programele spaniole pregătesc cadre didactice capabile să gestioneze contexte educaționale diverse, integrând dimensiuni sociale, culturale și tehnologice. Inovația metodologică, predarea bilingvă, utilizarea platformelor digitale și învățarea centrată pe elev sunt doar câteva dintre elementele care definesc sistemul educațional spaniol. De asemenea, țțara investește constant în tehnologii educaționale și în dezvoltarea învățământului online. Existența centrului VirtUVa (Centrul pentru predare online și inovare didactică) reflectă angajamentul UVa față de digitalizarea educației. În cadrul vizitei, participanții au avut ocazia să exploreze și bune practici spaniole privind educația pentru dezvoltare durabilă, cum este exemplul proiectului PROMISED, care promovează tranziția dublă – digitală și verde – în învățământul general.

Gazda evenimentului. Universitatea din Valladolid (UVa) este una dintre cele mai vechi și prestigioase instituții academice din Spania, cu o tradiție solidă în promovarea inovației educaționale și a transformării digitale. Se remarcă prin strategii instituționale în direcția modernizării didacticii universitare, dezvoltă instrumente și metode moderne pentru formarea cadrelor didactice, oferind, totodată, sprijin în evaluarea și monitorizarea reformelor curriculare – aspecte abordate și în cadrul panelurilor de discuții din ultima zi a vizitei. Experții UVa implicați în proiect provin din VirtUVa, Biroul pentru managementul calității și catedrele de cercetare educațională, aducând o contribuție valoroasă în alinierea initiativelor educationale propuse cu standardele europene în materie de educație digitală și durabilă.

Punctele forte ale vizitei de studiu. Vizita a inclus o combinație echilibrată de activități academice și culturale: prelegeri plenare pe teme, precum tranziția digitală în învățământul superior sau integrarea STEAM în educație; sesiuni de lucru tematice, desfășurate în paralel, dedicate celor trei domenii prioritare ale proiectului; paneluri de expertiză, axate pe monitorizarea și evaluarea reformelor curriculare; activități culturale, care facilitează dialogul intercultural și relaționarea informală între participanți. Fiecare moment al vizitei a fost conceput pentru a încuraja schimbul de bune practici și învățarea reciprocă între parteneri. Participanții au beneficiat de expertiza gazdelor spaniole, în timp ce UVa a avut oportunitatea de a reflecta asupra propriilor procese, prin comparație cu realitățile din sistemele educaționale partenere.

Vizita de studiu T4Green la Valladolid marchează o etapă strategică în procesul de transformare a formării cadrelor didactice din Armenia și Moldova. Prin dialogul cu experții spanioli, cehi și portughezi și prin explorarea modelelor educaționale bazate pe inovație, incluziune și durabilitate, participanții vor contribui la îmbunătățirea programelor de formare a profesorilor de mâine. Parteneriatul cu Universitatea din Valladolid consolidează angajamentul T4Green față de educația orientată spre viitor – o educație care dezvoltă competențe digitale și verzi, în beneficiul elevilor, al profesorilor și al întregii societăți.

Sub conducerea și îndrumarea partenerilor noștri UE, universitățile armene și moldovenești lucrează activ pentru a evalua, revizui și moderniza programele inițiale de formare a profesorilor la nivelurile de licență, masterat și de credit scurte pentru tranziția verde și digitală.

Acest efort de colaborare este înrădăcinat în feedback-ul și expertiza instituțiilor UE în conformitate cu standardele și cele mai bune practici europene.

În perioada 26-30 mai curent, Centrul Educațional PRO DIDACTICA a desfășurat un atelier de formare a mentorilor, având drept beneficiari 20 de angajați ai Inspectoratului Național de Securitate Publică (INSP). Instruirea a avut loc cu sprijinul Organizației Internaționale pentru Migrație (OIM), în colaborare cu Inspectoratul General al Poliției (IGP), în cadrul proiectului  “Consolidarea capacităților naționale de poliție în Republica Moldova”, implementat cu suportul financiar al Guvernului Canadei.

Programul de formare a mentorilor, conceput în premieră pentru angajații unei instituții de aplicare a legii, are ca obiectiv dezvoltarea competențelor manageriale ale personalului, în vederea oferirii de suport noilor angajați în procesul de integrare și dezvoltare profesională. Această inițiativă își propune să contribuie la consolidarea spiritului de echipă, care este esențial pentru desfășurarea unor activități eficiente și pentru gestionarea cu succes a mediilor operaționale complexe.

De asemenea, programul vine să sprijine efortul de fortificare a capacității instituționale a INSP prin formarea unui corp de lideri bine pregătiți, competenți și proactivi, care să promoveze un mediu orientat spre învățare continuă și să contribuie la atingerea obiectivelor strategice ale instituției pe termen lung.

În acest context, atelierul a avut drept finalități: explicarea esenței activității de mentorat, a rolurilor și competențelor specifice, a oportunităților de dezvoltare a programelor de mentorat în cadrul instituției; aplicarea tehnicii pendulării în cadrul sesiunilor de mentorat; utilizarea observării ca resursă pentru inițierea unor sesiuni de mentorat; aplicarea tehnicii de comunicare eficientă și feedback constructiv în relația cu mentorabilul; conștientizarea rolului unui mediu de încredere în comunicarea cu persoana mentorată.

Pentru a realiza obiectivele stabilite, formatorii  Lia Sclifos și Serghei Lîsenco au inclus în scenariul celor 5 zile de instruire subiecte relevante pentru formarea viitorilor mentori: Mentoratul şi importanța lui. Rolurile mentorului; Mentorul – traseul profesional și caracteristici; Mentor, metodist, inspector – roluri și atribuții profesionale specifice; Observarea ca parte a activității de mentorat; Tehnici de consiliere. Stiluri de intervenție; Autoevaluarea –  funcții, principii, locul ei în activitatea de mentorat; Elaborarea proiectului de dezvoltare profesională ca mentor; Depășirea momentelor dificile în mentorat etc.

Pe parcursul studiului, care a fost conceput în cheia cadrului ERRE, cursanții au fost implicați în realizarea de exerciții, jocuri de rol, studii de caz, analize complexe ale activității de mentorat, simulări al unor ședințe de mentorat. Pe întreaga durată a programului, ei au demonstrat un interes sporit pentru subiectele în discuție, învățând, reflectând și acționând dintr-o nouă perspectivă, cea de mentor.